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时间:2018-04-04
《人教版六年级语文下册期末试卷解析及解析试卷解析小学六年级新课标人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版新课标实验教材六年级语文下册期末试卷基础知识部分一、我会拼写: pìjìngjiǎobàn róngyù duànliàn fěicuìpànnì dúlà二、给下面的句子选择正确的字或正确的读音(用“∨”表示):1、离间(jiānjiàn)计是多采用造谣挑拨的方式使亲密无间(jiānjiàn)的人彼此之间(jiānjiàn)产生间(jiānjiàn)隙。2、一(yìyī)无所有的唐东杰布,招来的只有一(yíyī)阵哄(hōnghòng)堂大笑。3、乱(哄哄洪洪轰轰)的屋子里响起了老村长(宏洪哄)钟般的声音。三、我会看拼音,写词语。xkb1.com学习时,我们要认真lí
2、ng()tīng(),用心chuǎi()mó(),亲密合作,这样才能jí()qǔ()知识的甘霖,体会学习的喜悦。四、根据下面的句子,用“破”组成四个词语,并分别填入句子中。天将(),公安干警根据盗贼在犯罪现场留下的线索,顺藤摸瓜,一举()了这一起震惊全国的盗窃案,犯罪分子的发财美梦最终()了。这叫“天网恢恢,疏而不漏”,犯罪分子自认为完美的阴谋,结果还是露出了()。五、辨真识伪1、下列句中使用不恰当的一项是()A在她的眼中,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。B从飞船上可以看到美丽的月球已经可望不可即,它发着美丽的银光,静静地悬在飞船的上方。C蔚蓝色的海
3、洋,波涛汹涌,无边无际。D耳朵灵敏的人,能听到四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。2、下面各组词中,搭配正确的一组是()A磨练——意志珍惜——粮食坚持——真理拔高——效率B改进——方法改善——生活改正——缺点改变——面貌C发扬——传统精致——生活发生——冲突大战——生产D感情——深厚爱戴——老人声音——低沉爱护——儿童3、对下面句子的修辞手法判断有误的一项是()wWw.xKb1.comA我从来不敢轻易丢弃一张纸,总是留着——留着。(反复)B明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(比喻)C但是你会猜得出这就是你小小的影子吗?(反问)D我们的心都要气炸了。(夸张)4、与“疑案皮袄企鹅”的拼写规则完
4、全相同的一项是()A委婉答案麻利B酷爱延安白鹅C鲜嫩女儿马虎D取得激昂大怒5、下列词组中搭配不当的一组词是( ) A.沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担 B.沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步 C.苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空6.“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是( ) A.答应别人的事能不守信用吗? B.答应别人的事非守信用不可! C.答应别人的事非守信用不可吗? D.答应别人的事不能不守信用。7、“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,……要不,我就要死了!这一段话应读出的语气是( ) A、请
5、求 B、强求 C、哀求8、从下列各组句子中选出意思差别最大的一组是( )A、我不知道那个人是不是他的哥哥。/我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢?B、雨来宁可牺牲,也不向敌人屈服。/雨来或者牺牲自己,或者向敌人屈服。C、他的话完全没有错。/他的话不可能不对。WwW.xkB1.cOm9、“却”应查大写字母( ),它的读音是( )。“却”在字典里的解释有:①后退;②推辞,拒绝;③去,掉;④表示转折。“草色遥看近却无”的“却”应选第( )种解释,“好意难却”中的“却”应选第( )种解释。六、我会写含有动物名的成语()目寸光兔死()悲闻()起舞杀鸡儆()指
6、()为马龙潭()穴狗尾续()鸠占()巢()立鸡群 心()意马()子野心蚕食()吞七、按要求做题1、表示创新的成语3个:______ ______ _______2、描写颜色的成语3个:______ _______ _______八、按课文内容填空1、不只是树,人也是一样,在______的人,能比较_________,会_____________________的心。2、居里夫人的美名,从她发现_______起就流传于世,迄今已经百年。这是她用全部的_____、_____、_____和_____换来的荣誉。她一生共得了____、______、__________,特别是获得
7、了________________。3、用恰当的四字词语概括下列人物的品质或特点:_______的李大钊______________的两小儿_____的张思德4、中国古时候,有一个叫做司马迁的人说过:“人固有一死,_______,______________。5、咬定青山不放松,_________,________,任尔东西南北风。6、使卵石臻于完美的,并非________,而是_______________。7、非淡泊无以____,非宁静无以_____。九、句子训练营1、用“/
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