青岛版科学三上《水温的变化》表格式教案

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1、课题7水温的变化课型科学总课时2教材简析这一课，以水温的变化作为研究对象，引导学生通过观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图，发现水温的变化规律，体会观察与记录是探究事物变化规律的基本手段，培养学生认真观察、积极思维、实事求是的科学态度并为下一阶段教学中的长期观察做好铺垫。教学目标重点：Δ难点：※方法知识与技能过程与情感态度与价值观1、初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。2、根据折线图发现并归纳水温的变化规律。3、初步知道折线图的特点和作用。4、培养如实记录实验数据、细致认真的科

2、学态度和良好的协作精神。教学重点：学习用简单的图表、文字等记录实验数据，对水温的变化过程做出简单描述。教学难点：通过对折线图的分析，发现并归纳水温的变化规律。教具、学具铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100℃），棉线，电子表，火柴，温度记录表，折线统计图等等。教学过程自我设计第一课时和第二课时一、导入新课1、要知道物体的温度，应该使用什么测量工具？2、怎样用温度表测量物体的温度？二：新授1、加热一杯水，水的温度将发生怎样的变化？2、学生讨论并回答：3、（先不表态）如果让这杯热水冷却，水的温度又会怎样变

3、化？4、学生讨论并回答：5、学生设计实验：A你们可以用什么方法去验证你们的猜想呢？B现在给你们以下这些实验用品：铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100。C），棉线，电子表，火柴。你们可以设计怎样一个实验呢？C学生讨论。D学生汇报：可以把温度表挂在铁架台上，下面一部分浸在水中，下面用酒精灯加热。然后就可以测量温度了。E教师请几个小组回答，确定实验方法。6、讲解组装方法和实验步骤：A、加热前先测出水温，记录在“0”分格内；实验前讲清加热的注意事项和温度计的使用方法，保证实验数据的科学性B、每1分钟记录一次

4、温度，一人看表计时，两人看温度表，一人记录填表，还有一人注意实验安全；C、加热到7分钟，从铁架台上取下酒精灯熄灭，记录温度，这一温度也是热水自然冷却时的起始温度，再记录在另一表格中的“0”分格内。7、学生实验操作，教师巡视指导。8、学生汇报实验结果（数据），全班分析。A学生：水温上升和下降时开始都很快，后来就慢了。B学生：水温上升到100度就不上升了。9、小结水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。10、介绍：液体沸

5、腾时的温度叫沸点。水的沸点是100℃.刚才，我们做了实验，记录了数据，现在要把它绘制成折线统计图。1、（通过讨论建立统计图的框架）统计图上的横线表示什么？（时间）纵线表示什么？（温度）它们的相交点表示什么？（表示0点，也是起点。）横线上每一格表示多少时间？（1分钟）纵线上的每一格表示多少温度？（5℃）2、师生一起将统计表中的前两个数据描点，连线。（例：时间2分钟在横线上的什么地？此时的温度是多少摄氏度？应沿着横线上的2分处竖直向上的什么地方？每组数据都用点表示后，还应怎样才能看出温度的变化情况？）3、

6、在教师指导下，根据记录的数据，在活动作业第14页上绘制水温变化的折线图。4、学生上实物投影仪前交流所完成的折线图。5、小结。看一下，你们画的折线统计图，表示水温的一种怎样的变化。（水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。）今天这节课我们学习了水温的变化，了解了水温变化的规律，大家都学得很好，下节课继续努力。板书设计水温的变化这杯水热这杯水很烫手物体的冷热程度叫温度作业设置在家观察温度计的使用方法。课后反思