2015春苏教版品德与社会六年级下册教学计划

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1、六年级下册《品德与社会》教学计划一、学生基本情况分析本班有学生人男生人女生人大部分学生对《品德与社会》这门学科很感兴趣学生对社会知识有了初步的认识对社会常识和社会生活能力有了一定的了解有较强的自主意识、爱国精神学生的道德处于他律状态逐步向自律发展个别学生处于青春期出现自我为中心、故意捣乱、是非不分、盲目追星、叛逆等现象二、教学内容及教材分析《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程本册教材根据品德与社会课程标准的规定儿童年龄与生活的实际以及基础教育课程改革的精神编写的它力求突破知识单一的传统教

2、学模式注重促进学生的情感、态度、价值观、能力帮助儿童把握好少年期的生活引领儿童走进多样化的世界探索和关怀生存的家园全书共分为四个单元第一单元《我们生活在一个地球村》第二单元《地球生病了》第三单元《世界问题还不少》第四单元《新的生活就要开始了》三、学期教学目标1、了解地球的基本知识熟悉世界海陆分布等情况理解人与自然和谐共存的重要性了解中国的面积、行政区划、地理位置让学生知道各国在经济上互通有无的重要性正确对待互联网2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境学习一些常见自然灾害中的自救知识理解人与自然和谐共存的重要增强学生自觉主动保护物种的意识和情感帮助学

3、生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯3、和儿童一起走进多样化的世界培养学生开阔的视野、宽容的心态正确认识其他文化积极吸取外来文化的养分更好的发展本民族的文化传统4、使学生懂得和平的重要意义和价值珍惜来之不易的和平生活正确对待科学技术初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标并据此独立安排自己的生活发展他们的自主性和独立性让他们健康快乐地成长四、教学重难点1、引导学生直面并审视生活中的各种问题学会确定自己的生活和学习目标学会独立2、以现实生活中的经验话题逐步向学生打开成人生活的大门在参与和探索中成长3、从各个

4、不同方面和角度展示社会的多样性把儿童培养为优秀文化的一代新人4、向学生展示新的自然观使学生爱护环境保护地球五、教学措施1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识从而整体地实现课程目标2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观3、引导学生自主学习：儿童是学习

5、的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的教师创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间注意引导学生从自己的世界出发用多种感官去观察、体验、感悟社会获得对世界的真实感受让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考引导学生得出有价值的观点或结论4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合注重与学生生活和社会的联系要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间包

6、括社会生活中对儿童发展有意义的题材把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化及时丰富、充实课程内容增进课程内容的现实性和亲近感5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际加强课程内容与学生生活实际的密切联系教学空间不局限于学校和课堂应创设条件尽可能向社会延伸为此教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源以满足学生不同学习方式的需要创造条件让学生积极参与社会实践体验社会生活在理解和感悟中受到教育获得经验逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力六、学期奋斗目标　　通过《品德与社会》课促进学生良好品德的形成和社会性发展为学生认识社会、参与

7、社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础　　七、学困生转化出措施　　针对部分潜能生本学期需对他们注以更多的爱心和关心针对他们的实际情况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导让他们自信而健康的成长另外我将多注意这些孩子接触外界的情况对他们的行为加以正确的引导　　八、教学进度安排表　　后附：进度表一份　　　　　　　　　　周次 教学内容 课时 1 第一课 3 2 第二课 3 3 第三课 3 4 第四课 3 5 第五课 3 6 第六课 3 7 第七课 3 8 第八课 3 9 第九课 3 10 第十课 3 11

8、 第十一课 3 12 第十二课 3 13 第十三课 3 14 第十