2015春人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》word学案

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1、十几减8、7、6主备人：白慧鸽学习目标：       1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。       2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。       3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学过程：☆温故互查 1、复习旧知：13-9＝　16-9＝　18-9＝15-9＝17-9＝14-9＝12-9=11-9=2、以15-9为例，你能用几种算法来计算，把你的方法写在下面：方法1：方法2：方法3：方法4：这几种方法中，你喜欢哪种方法设问导读：1、仔细

2、观察主题图，你知道和，问题是2、怎么列式自我检测;1、自己动脑筋，想想用什么方法解答，把你的方法写在下面：2、合作交流：（方法：把你的思路和同桌分享，当你们都理解同桌的想法后，再在四人小组中交流，并把解题方法记录在下面）方法一：先算再算方法二：先算再算方法三：先算再算方法四：先算再算小组代表在班级交流解题方法，把方法补充完整，在你喜欢的方法前面打∨巩固训练:1、做书上13页第一题2、第2题先做第一竖行，你发现，你能根据规律快速完成后面两列吗？3、用你喜欢的方法做第3题，比一比谁的速度快。拓展探究：(总结规律，事半功倍)（1）11-8=

3、12-8=13-8=14-8=15-8=16-8=17-8=规律1：我发现用破十法算十几减8时，都是先用减8=，然后再加上个位上的数，得数是加个位，如14-8等于+利用规律1，快速的计算13-8=+16-8=+17-8=+12-8=+15-8=+规律2：我发现被减数，减数，差课堂检测：2、填空8第二课时学习目标：       1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。       2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。       3、体验数学与生活的密切联系和探

4、索学习的乐趣。温故互查：1、以15-8为例，你能用几种算法来计算，把你的方法写在下面：方法1：方法2：方法3：方法4：这几种方法中，你喜欢哪种方法？2、快速计算十几减8，它的规律是十几减8，都是先用减8，再加上的数。设问导读：1、观察14页主题图，先独立完成下面的内容，再与同桌、小组交流（小组长要让本组的每个小朋友都会做）通过女生的话，我知道和问题是，列出的算式是通过男生的话，我知道和问题是，列出的算式是自我检测：1、用你喜欢的方法解出答案2、合作交流：（方法：把你的思路和同桌分享，当你们都理解同桌的想法后，再在四人小组中交流，并把解

5、题方法记录在下面）方法一：先算再算方法二：先算再算方法三：先算再算方法四：先算再算小组代表在班级交流解题方法，把方法补充完整，在你喜欢的方法前面打∨巩固练习：1、做14页第1题，我知道根据一幅图可以列个减法算式2、第2题竖着做，我发现它的规律是，按规律快速完成后面3列。3、第3题用的方法是。拓展探究：（1）11-7=12-7=13-7=14-7=15-7=16-7=规律1：我发现用破十法算十几减7时，都是先用减7=，然后再加上个位上的数，得数是加个位，如14-7等于+利用规律1，快速的计算13-7=+16-7=+11-7=+12-7=

6、+15-7=+我发现被减数，减数，差（2）11-6=12-6=13-6=14-6=15-6=规律1：我发现用破十法算十几减8时，都是先用减6=，然后再加上个位上的数，得数是加个位，如14-6等于+利用规律1，快速的计算13-6=+11-6=+15-6=+12-6=+我发现被减数，减数，差总结：被减数，减数，差课堂检测：1、填空：分别减去8,得多少。2、在()里填上正确的数,看一看有什么规律。13-9=3+()11-8=1+()15-9=5+()15-8=5+()12-9=2+()14-8=4+()17-9=7+()13-8=3+()1

7、6-9=6+()17-8=7+()规律：十几减几就等于-几+☆ 共享收获通过本节课的学习，你一定有不少收获，请说出来与大家共享！我的收获：我不懂的地方有：我对自己本节课学习效果的评价：