湘教版美术三下《文具小管家》教案设计

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1、教学背景：　《文具小管家》是湘教版第六册的内容，属于美术造型·表现的范畴。引导学生将一些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而有趣。教学课题：文具小管家教材分析：现代工商业对产品的包装十分重视，几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装。本课的设计就此为教学媒材，引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加

2、工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品---“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而有趣。商品包装可谓五花八门，就材质而言有纸材、塑料、金属、玻璃等，有目的地选取材料对本课而言十分重要。教师课前可布置学生进行材料的收集，收集时要考虑自己学习用具的大小、长短、性能等，如纸盒不宜过大或过小，盛放毛笔或水彩笔则选用不渗水的玻璃、塑料制品……材料的质地决定加工手段的选取，教材中以塑性强的纸盒材料为主呈现了教学内容，根据学具的大小、长短有目的地将大小不一、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等

3、的形状，要充分运用纸盒不同的长、宽、高，用双面胶等将纸盒组合固定。在固定时注意纸盒间的组合要有美感，把握立体物组合造型的形式美法则，从中渗透设计意识，诱发学生的创新精神。作品完成后，教师可鼓励做得快的学生进行装饰，纹饰可表现为抽象图形，也可表现为具体的形状，制作得较慢的学生保持纸盒本身的装饰色彩，呈现原汁原味的情趣亦克。教材中还呈现了一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、风格、作用各异。选材与制作方法、装饰手段也各异。如：竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法都不准掌握，关键在于选材的恰当与构思的

4、巧妙，教师可从选材与构思上予以启发，相信每个学生都能制作出一两件可爱的实用的作品来。作品完成后，教师应鼓励学生将自己的学具放入制作好的“文具小管家”中，让不同的学具各就各位，整理桌面，让学生相互参观评价谁的文具摆放有序，谁的桌面干净整洁，体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。教学方法：多媒体演示法，激励表扬法，直观演示法，情境教学法，引导启发法。教学目标：　　1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。　　2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。　　3、利用身边的废旧物品

5、，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。　　教学重难点：　　1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。　　2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。　　教学过程：　　一、组织教学　　检查学生带工具情况二，导入课题：（将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。）师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？请一学生上台帮助整理

6、进文具组合纸盒里。实物投影仪：整理好的文具组合你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！出示课题《文具小管家》　　三、交流评析　　1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。　　2、集体交流文具小管家的制作方法。　　3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”　　四、活动体验　　1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。　　2、教师巡回指导。　　五、欣赏拓展　1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。　　2、师生共评（引导学生从设计的

7、合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。教学反思：40分钟的课堂，学生拥有一半以上时间进行游戏、讨论、交流、展示、点评等活动，妙处横生。学生能说的学生说，学生能演的学生演，学生能评的学生评。教师在课堂上只是组织者、指导者、参与者和点拨者。本课的教学内容应属于“设计、应用’’的学习领域，但我引用的这些环节，是在学生动手制作之前的引导与欣赏部分：从这里可以看出，以教师引导为主的美术欣赏

8、教学有一定规律可循。在此，我反思如下：1、创设美的情境。主要是引导学生不知不觉的在教师创意的情境引导与启发之下进入角色。在这里我们的教师要真正的做好这一点，就需要我们的教者用心去寻找一个最佳欣赏的情境切入点，如：一段与教学内容息息相关的音乐、视频，或者一首优美的童谣、儿歌、诗词，或者一组有趣的律动游戏等等。总之，应根据学生的生活实际与教学的内容