浙教版科学七下《信息的获取和利用》word教案

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1、第七节信息的获取和利用一、教材分析：本节内容信息是贯穿整个课程学习的重要组成部分。在知识方面，意在了解信息的含义以及生活、生产中的作用；能力方面，培养学生观察能力、分析能力和归纳能力；态度、情感价值观的方面，引导学生树立正确的人生观和价值观；科学、技术与社会的关系，结合学生的生活实际体验对信息进行分析和处理。本节的关键让学生处于一个平和的学习环境中建构自己的学习模式。二、教学目标：〖知识目标〗了解信息的含义；知道收集信息的场所；了解分析信息的方式；懂得处理信息的意义。〖技能目标〗培养学生的收集能力、分析综合能力及

2、判别能力。〖情感目标〗培养学生科学的学习态度；完善健康的人格。三、教学重点和难点重点：体验信息的各个环节、培养学生能力。难点：突破“收集和分析”环节的僵化认识，启迪学生通过现象认识本质的思考方式。四、教学方法运用建构主义的教学模式，使用对比、启发式、发现法等教学方式。五、教学安排2课时六、教具准备课件七、教学过程新课引入：播放视频资料，学生的眼球被《信息的获取和利用》定格在屏幕上。师：同学们刚才看到了什么？听到了什么？生：看到了图片，听到了音乐。师：刚才同学们通过眼睛看到了很多画面，通过耳朵听到了声音。下面先让我

3、们来讨论几个问题，好吗？生：好！ 教师点击鼠标，在屏幕上打出：议一议1、什么是信息？2、大家最关心哪些信息？3、人是怎样认识这个信息世界的？学生以前后四人为组，边看书思考、边讨论，教师巡视，数分钟后进行交流发言。对问题一，教师在学生回答的基础上打出：反映事物状态、特性和变化的……的字幕。微笑着问道：“明白……的意思吗？”省略号引起了学生再次思考，使大家从具体的图片、文字、声音、事件中形成了信息概念。对问题二，学生的回答可谓包罗万象：从天气变化到伊拉克局势，从禽流感、海峡两岸关系到两会新闻，从作业多少到食堂供应什么

4、菜？从放风筝到春游、夏令营，不少男生说最关心体育赛事——从足球到NBA联赛，不说女生说最关心娱乐节目等等。学生发言踊跃，有问有答，教师适时给予肯定、鼓励或补充、纠正。有了对问题一、二的讨论作铺垫，对问题三学生根据课本的框图轻松地得出了：人是通过获取、传递、处理信息来认识信息世界的结论。（评：生活在信息时代的学生，信息真的很丰富。）师：人们是这样认识这个信息世界的呢？生：可以通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等感受器不断地获得外界的各种信息，经过神经中枢处理后，作出相应的反应或发出相应的信息。师：总结：外界事物刺激感觉器官

5、产生兴奋，传入神经到神经中枢到传出神经到效应器。人们是怎样获取、交流和处理信息的呢？ 课本的框图被投影到屏幕上。师：能看懂这幅方框图吗？生：这是一幅获取、传递、处理信息有多种途径的方框图。师：这效应器是什么？生：是信息应用后的反应、效果。师向学生探出身子幽默地：“噢！都懂了。”生得意地点头：“嗯。”“这儿我看不懂。”教师指着屏幕一处，充满疑惑地说：“这个箭头怎么与其他箭头的方向不一致？”学生一时无语，有的注视屏幕思考，有的查看课本。生：不会是印刷错误吧？生：不会，这个箭头的意思是信息经过处理后又返回到获取的地方。

6、师：对。我想起来了，这个箭头是反馈的意思。（板书“反馈”二字）请同学们读图回答问题，完成问题。教师讲解：信息技术的发展历史：　　古代信息技术：遥远的古代，人类刚刚进入文明时代，实现信息传播的方法十分简单：手势、喊叫、形体动作来沟通，3000多年前，商代，甲骨文；纸的发明对于信息的记载和传播有了轻便好使的载体，对于科学技术的传播和世界文化交流产生了巨大的作用，印刷术在世界文明史和技术史上具有十分重要的地位。古代的通信方主要靠视觉和听觉通信最原始的通信方式。西周烽火成为通信手段，传递紧急军情，同时击鼓；还有邮驿，信鸽

7、还用来传递特殊信息……　　近代信息技术：　　摄影技术。使人类活动和自然界变化过程中的图景得以留存。　　电影技术。拓展了人类的思维空间，激发了人的想象力。即可以给人们艺术享受，也能够真实地记录了社会发展记录变迁。　　电报。无线电技术的应用，极大地提高了人类认识自然、改造自然的能力。　　电话。使一个人的声音可以跨越千山万水甚至远隔重洋，清晰地响彻在另一个人的耳畔。顺风耳成为现实。　　广播。最早的大众电子传媒，在人类的社会生活中产生了巨大影响。实现了一点对多点声音信息传播，使众多新闻信息及时传播到人们的耳畔。同时广播的

8、出现，使人们拥有了能够以低廉价格获取各类信息的工具。对推动社会的文明进步、提高人们的教育水平、促进文化交流都具有重要意义。　　电视。20世纪信息技术的一项重大成果。能够远距离传送，也能够将世界上正在发生的事情原原本本地展现在人们的面前。使人们获取信息的方式发生了巨大变化。现代信息技术。第二次世界大战之后，信息技术进入了新的发展阶段，现代信息技术以微电子技术为基础技术，以计