人教新目标版英语八上《unit 12 what’s the best radio station》word教案

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1、2010年金昌四中优质课竞赛活动教案课题：UNIT12What’sthebestradiostation?年级：Class4Grade2姓名：LiMin单位:NO.4MIDDLESCHOOLClassClass4Grade2TITLEUNIT12What’sthebestradiostation?TextbookBook3PERIODUnit12Period1LEARNINGAIMS1.Getthenewwordsandexpressions,suchastheater,cinema,comfortable,closeto,seat

2、,screen,radiostation,friendly,popular,cheap,service.2.Studentscanmastertheusageofthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectivesinregularformsandirregularforms.DIFFICULTPOINTSDiscussthecomparativeandsuperlativedegreesTEACHINGMETHODSCommunication,DiscussionTEACHINGTOOLS

3、Multi-mediaTeachingProcedures活动过程教师活动学生活动一.课前准备1.Greetings1.Greetings二.新课导入2.Lead-in2.letstudentschantandgivestudentssomepicturestodiscuss三.呈现新知3.Reviewthecomparativeandsuperlativedegrees4.Presentimportantphrases5.Consolidatetheusageofthecomparativeandsuperlativedegree

4、s6.leadinsomenewwordsandsomephrases7.letstudentsworkinpairs8.Listentothetapeandfillintheblanks.Checktheseanswers9.Playagametostimulatestudents’interest3.Studentssumupsomerules4.Readthemandusethem5.Studentsreadthegrammarrulesanddosomeexercises.6.Studentsmasterthesewords

5、andphrases7.Studentsworkinpairs8.Studentsfillintheblanks9.Guessthenames1o.Freetalk10.studentstalkwiththeirclassmates四.情感教育与主题升华Leadthemtotakecareoftheirclassmatesandletstudentsunderstandeachother.五.课堂小结1.Thekeyvocabulary2.Thetargetlanguage:3.Theusageofthecomparativeand

6、superlativedegreesofadjectives.４Importantsentences:What’sthebest…?…isthebest…(in….)…hasthebest…六.布置作业Findoutthemostpopularpersonsorthingsinyourlifeandwritethemdown七.课后反思Unit12What’sthebestradiostation说课教案一、教材分析：本课是人教版八年级（上）的第十二单元第一课。在以前的学习中，我们已经学过了形容词的比较级和最高级，本课是对形容词的比

7、较级和最高级的归纳总结，并进行实际应用。二、目标分析：（1）知识目标：学习单词和短语。（2）能力目标：在探索形容词比较级和最高级应用的过程中，提高学生灵活运用语言的能力。（3）情感目标：让学生体会互相关心，互相理解，团结友爱的情感。三.说教学重点和难点：教学重点:学习单词和短语；熟练运用形容词的比较级和最高级。教学难点：形容词比较级和最高级的运用。四．说学情：　初二（4）班的学生是初二年级里的平行班。学生的学习兴趣不够浓厚，学习方法欠缺。由于这是一堂新课，所以教师在教学中应面向全体，引导学生积极参与，激发学生的求知欲，指导学生积极思

8、维，主动获取知识，养成良好的学习方法，逐步学会独立解决问题的能力。总之要尽可能调动学生的非智力因素促进智力因素的发展。五．说教法：1．讨论法2．合作探究　　采用这些方法的目的是为了充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动学习。