《声音与视频处理》说课稿

《《声音与视频处理》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《声音与视频处理》说课稿一、说教材1、教材分析《声音与视频处理》是浙江教育出版社信息技术基础第三章第二节的内容，用一课时进行教学。本节课内容主要有两部分，一是声音处理，二是视频处理。对于声音与视频的处理，现实生活中学生接触到的其实不多，但它的存在却是无处不在的。那到底和我们的日常生活中有怎样的联系呢？这些对于学生也可以说出个八九不离十，像商店里飘出来的流行音乐；电视里看的精彩画面，都是经过声音或视频或两者结合得到的。教材在学生学习了图片的处理后及时安排了本节课，满足学生的学习需要，符合学生的认知规律。2、教学

2、目标按照本节课的内容，本节课的教学目标有以下三个方面：（1）知识与技能A、在硬件与软件都具备的条件下，了解声音与视频处理所需的软件。B、了解声音与视频处理的基本操作。（2）过程与方法通过已有的教程与素材基本熟悉与操作对声音与视频的处理方法。（3）情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，培养学生对信息技术的兴趣，发扬不断探索的科学精神。3、教学重点和难点根据本节课的内容特点，教学重点是声音与视频的删除、截取，衔接及源文件的保存和成品的保存格式；为了增强学生的过程意识、体验意识和和实践意识也列为本节课的教学重点，而

3、教学难点是培养学生对信息技术的学习积极性，积极参与到集体当中，树立正确与科学的信息技术价值观。二、说学情知识技能方面，高一学生对电脑都有一定的接触和了解，同时可能有个别学生因兴趣而对声音与视频的处理作过相应的接触。但是，大部分学生对声音与视频的处理是知之甚少；而学生们对能够顺利地运用数字音频具有浓厚的兴趣，希望能够基础地掌握编辑音频文件的方法。三、说教法根据本节课教材内容，学生心理特点和新课程理念，本节课采用了以下几个方法：1、情境导入教学法本节课所学的内容是对声音与视频的处理，对于大部分学生来说本来就有着浓

4、厚的兴趣，而情境的导入更能激发学生的学习积极性。创设情境，先说到现在流行的音乐与电影是怎样制作出来的？由学生进行回答，然后引出声音与视频的处理技术，而后提出问题：声音与视频的处理应该是怎样的？由学生进行回答，当然学生对怎样处理声音与视频的概念是相当模糊的，但这样可以使学生在头脑中形成一个笼统的概念形象，既是集中学生的思考，也可以相对地提高学生对接下来所进行的课程的兴趣。2、演示实验法演示实验好处是形象、直观，能快速切入主题，深受学生欢迎。同时演示实验也可揭露事物的来龙去脉，引发学生思考等。老师可以播放一段自己

5、制作由声音与视频相结合的短片来吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的兴趣，学习的欲望将有所提高。此外，声音与视频是如何结合在一起的呢？电影中的画面是如何转换的呢？这些问题对学生来说太难或说只能引出一个模糊形象，而教师可以运用巧妙的语言来进行启发和引导。3、交流教学法问题的探究则需要老师与学生、学生与学生的相互交流。让学生动起来是本节课教学的重点，也是难点，而如何让学生动起来呢？就是要让大家进行相互地合作，合作期间又进行相互的交流，发挥学生互动的积极性，这样既可以提高学习的效率，也可以增进老师与学生，学生与学生之间

6、的感情，也可以激发学生的求知欲与挑战欲。四、说学法1、主动探究法信息技术是一个自我主动探究摸索的过程。老师所准备的素材与教程只是其中一个典例而已，而真正上的运用需要学生自己不断地探究与摸索，这样才可以熟悉与掌握操作方法。比如在声音的处理上，素材上给的是“对声音降噪，而学生可以自己去试探别的方法，如“加回声”等。这个可以作为“挑战部分”供学生自行去完成，可以发挥学生的积极主动性，激发求知欲。2、合作学习法合作学习是学生在小组中为完成共同任务，从而形成一种协作互助的学习方式。如果对于一些对电脑基本操作不熟练的学生

7、来说，对于使用软件最基本的方法也会有一定的困难，而老师的任务在几十名的学生中会显得异常有压力，这样用小组形式进行的话，可以采用小组互助，这样可以使老师避免无法及时对学生进行指导，也可以使学生之间增进感情，也培养学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重。