小学语文六年级下册练习1教案.doc

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集体备课样表（六）年级（下）册（语文）学科集体备课样表备课时间2013.2主备人 主备人所在单位复备时间2013.3授课教师 授课教师所在单位课题练习1课型新授课 课时分配2上课时间 项目内容修改栏教 学 目 标知识能力1、学习“拟人”的方法，并加以运用。2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习当小导游。5、学写毛笔字。过程方法1.诵读成语，积累语汇。2.在广泛搜集资料的基础上交流讨论，打开思路。情感态度价值观激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。教学重点1、感受拟人手法的生动有趣。2.诵读和积累词语。教学难点口语交际教学、教具（课件）准备家乡的图片板 书 设 计我来当导游明确要求理清内容当众介绍师生评议 . 教学流程评论或修改 教 学 环 节教师活动预设学生活动第1课时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。2、教学第二部分：师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。1、教学第三部分：教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。师小结二、教学第二题：1、诵读词语：⑴自读引语。⑵学生比较：哪一句更生动？⑶思考：为什么第二句更生动？⑴学生反复、认真读三组句子。⑵学生得出“第二句更生动”的答案。⑶学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句子的感受。学生读自己的文字，看是否有趣。师生评议⑴自由认读。⑵同座讨论词语的意思。⑶想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？⑷表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！ . 教学流程评论或修改 教 学 环 节教师活动预设学生活动2、积累：三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导指出出处——《烟台的海》。引导读帖2、练习师巡视、指导。师小结。四、教学第四题（学写毛笔字）1.指导引导读帖2.练习第2课时教学第四题（口语交际）1、审题。⑴启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？2、指导。3、评议小结。⑴练习背诵。⑵集体练读、练背。⑴读这段话。⑵重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。生描红。学生观察学生临写展示、评议⑵指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）⑴思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？⑵学生讨论后写出导游词。⑶分组分方面练习介绍。⑷各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。 . 教学流程评论或修改 教 学 环 节教师活动预设学生活动 . 教学流程评论或修改 教 学 环 节教师活动预设学生活动   课 后 反 思 . .