青岛版六年级数学下册 利息教案.doc

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有关利息的实际问题三维目标1．了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。2．在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题能力。3．利息计算的过程中养成耐心仔细的习惯。教学重点掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。教学难点专业术语的理解及利息计算公式的由来。教学资源1．学生已经学习了分数乘法，并且学会了解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，前一节课又学习了有关纳税的数学问题。2．有关纳税的知识学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，明确目标（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标：1．理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义。2．掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。1．引导：老师家里有2000元钱暂时用不着，可是现金放在家里不安全，哪位同学帮老师想个办法，可以更好地保管这些钱？2．揭示课题，出示学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1．介绍自己所了解的储蓄知识。2．说说什么是活期储蓄和定期储蓄，以及什么是零存整取和整存整取。3．观察：存单上有些什么？交流存单上的各项：本金、利息、。1．提问：储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？2．投影出示存款单。解释什么是利率？3．你认为如何计算利息？揭示利息计算公式：利息=本金×利率×时间三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1．帮亮亮算算到期时他可以得到多少利息？2．朗读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息按20%的税率缴纳利息税。3．计算后，汇报交流。1．出示例1。提问：亮亮应缴纳的利息税是多少元？实得利息是多少元？提问：老师应缴纳多少利息税？实际得到的又是多少？指出：有关利息的计算要区分“应得利息”、“实得利息”有些储蓄是不需要纳税的。如果你购买的是国库券和建设债券，不仅可以用来支持国家的发展，而且不要扣除利息税。结合具体纳税问题情境，让学生根据百分数意义理解题目中百分数的具体含义，从而理解有关利率四、分层练习，内化提升（预设10分钟）先独立练习，然后集体交流：分别说说是怎样想的。先独立练习，后集体交流。1．出示：如果当时亮亮把200元存入银行，定期三年（整存整取）。到期后应的利息多少元？按规定缴纳利息税后，实得利息多少元？提醒学生：第一个问题既要考虑选择合适的利率，还要200×5.22%后继续乘3。注意（1）计算的正确性及简便性；（2）涉及钞票的小数点后面自觉保留两位小数。. 2．教育储蓄所得的利息不需要纳税。爸爸为张兵存了1万元三年期教育储蓄，年利率是5022%。到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元？第7题注重从存单上提取有用的数据。五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）★练习二的5、6题★★《补充习题》P4/1～5家作：《一课一练》P4/智力冲浪课外活动：到银行存压岁钱；找一份存折或存单，看懂上面的每一栏，并从上面找到本金、利率、时间，能计算到期后这份存折（存单）一共可取出多少元？从学生作业完成完成情况来看，错误类型有：纯粹的竖式计算错误；漏写利率的百分号；综合算式漏算一步；小数的小数点点错或整数的末尾的零搞错；搞不清利息和利息税的区别；.