天津市九十六中2022-2023学年高二上学期期末语文 Word版含解析.docx

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第九十六中学2022-2023学年度高二第一学期期末检测语文试卷一、基础题（每题3分，共42分）阅读下面的文字，完成下面小题。当下，短视频已成为互联网行业的一个关注热点，其中不乏积极、健康、阳光的作品，但是也有很多_______的表演，出格的搞怪，偏激的讽刺，甚至涉及色情、暴力。一些短视频作者为了博取用户的关注和转发，不惜_______，以声光电的方式对用户进行感官刺激，传播及时行乐，违反秩序等非主流观点。有人认为，这样的视频看一看，笑一笑就过去了，应该无伤大雅，其实不然，（），如果不加以_______，任由负能量蔓延，就会造成_______、扰乱思想的严重后果。成长于互联网时代的年轻人，拥有更加开放的心态，更多元的思想，对于互联网而言不会是无感的，在一次短暂的视觉冲击中。就会让其价值观受到无形的冲击，甚至在跟风模仿中迷失方向，误入歧途。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一组是A.浮夸另辟蹊径鉴定混淆是非B.夸张剑走偏锋甄别混淆是非C.浮夸剑走偏锋甄别混淆视听D.夸张另辟蹊径鉴定混淆视听2.下列填入括号内的句子，衔接最恰当的一项是A.对消极内容不经意间的扩散与点赞，必定带来不良的影响。B.对消极内容不经意间的扩散与点赞，不知会带来什么样的影响。C.对消极内容不经意间的点赞与扩散，难免带来不良影响。D.对消极内容不经意间的点赞与扩散，带来的影响可好可坏。3.文中划线句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.对于互联网而言不会是无感的，一次短暂的视觉冲击，就会让其价值观受到无形的冲击B.对互联网不会是无感的，一次短暂的视觉冲击，就会让其价值观受到无形的冲击C.对于互联网而言不会是无感的，在一次短暂的视觉冲击中，其价值观就会受到无形的冲击D.对互联网不会是无感的，在一次短暂的视觉冲击中，其价值观就会受到无形的冲击【答案】1.C2.C3.D【解析】【1题详解】 本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一空，“浮夸”指虚夸，不切实际。“夸张”指言过其实。根据后文“出格的搞怪，偏激的讽刺”应该选“浮夸”。第二空，“剑走偏锋”比喻不按常规/常理的思维或行动；“另辟蹊径”比喻另创一种风格或方法。根据后文“违反秩序等非主流观点”应选“剑走偏锋”。第三空，“甄别”辨别（好坏真假）。“鉴定”鉴别和品定（人的优缺点）。根据后文“任由负能量蔓延”应该选“甄别”。第四空，“混淆视听”指捏造事实，蒙蔽真相，使人难辨是非真假。“混淆是非”指故意把对的说成错的，把错的说成对的，制造混乱。根据后文“扰乱思想的严重后果”应该选“混淆视听”。故选C。【2题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。本题，根据后文严重后果，可知“影响”必须明确，故排除B、D；应该先“点赞”后“扩散”，故排除A。故选C。【3题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。本题，“对于互联网而言”句式杂糅，故排除A、C，而B的后半句变成“视觉冲击”做主语，而根据前后文，应该保持用年轻人做话题。故选D。【点睛】病句题首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。4.下列句子中，没有通假字的一项是（）A.若火之始然B.曰余食赘行C.致知在格物D.当察乱何自起【答案】C 【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A．“然”是通假字，通“燃”，燃烧、燃起。句意：它们（就会）像火刚刚燃起。B．“行”是通假字，“形”，形体。句意：吃剩的食物，身上的赘疣。C．没有通假字。句意：研究事物原理而获得知识。D．“当”是通假字，通“尝”，尝试。句意：我曾试着考察混乱起源于何处。故选C。5.下列划线词语中，与其他三项词类活用不同的一项是（）A.先齐其家B.自见者不明C.聚族而谋之D.亏父而自利【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.齐，形容词的使动用法，使……齐，整治。句意：先要管理好自己的家庭和家族。B.明，形容词用作动词，明察。句意：局限于自己所见，就看不明白。C.聚，动词的使动用法，使……聚集。句意：全家人聚集在一起商量。D.亏，名词的使动用法，使……亏损。句意：使父亲受损失而使自己得利。故选B。6.下列句子中，没有古今异义的一项是（）A.跨者不行B.小子何莫学夫《诗》C.生于毫末D.一日克己复礼【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中古今异义现象的理解能力。A.“不行”，古义：不能远行；今义：不可以；不被允许。句意：跨步前进的人不能走长路。B.“小子”，古义：老师对学生的称呼；今义：男孩子，人（用于男性，含轻蔑意）。句意：学生们为什么不学习《诗》呢。C.没有古今异义词。句意：由细小的枝丫生长而来。D.“一日”，古义：一旦；今义：不确定的时间词，表示有一天；一天之间（形容时间短）。句意：一旦克制自己，一切都照着礼的要求去做。故选C。 7.下列句子中与其他三项句式不同的一项是（）A.仁以为己任B.请买其方百金C.治天下可运之掌上D.在止于至善【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A．宾语前置句。“仁”作“以”的宾语，正常语序是“以仁为己任”。句意：把实现仁德作为自己的任务。B．省略句，“请买其方(以)百金”；状语后置句，介宾短语“(以)百金”作状语修饰动词短语“买其方”，正常语序是“(以)百金买其方”。句意：客人愿意用百金的高价收买他的药方。C．省略句，治天下可运之(于)掌上；状语后置句，介宾短语“(于)掌上”作状语后置修饰动词“运”，正常语序是“治天下可(于)掌上运之”。句意：治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。D．状语后置句。“于至善”作状语后置修饰“止”，正常语序应该是“在于至善止”。句意：在达到至善的地方停止，即达到道德修养的最高境界。故选A。8.下列各句中，对画线词语解释不正确的一项是（）A.文胜质则史浮夸B.天下归仁焉称赞C.泉之始达到达D.譬之如医之攻人之疾者然治疗【答案】C【解析】【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。C.“达”：流淌。句意：泉水刚刚开始流淌。故选C。9.下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是()A.任重而道远　惑而不从师B.质胜文则野此则岳阳楼之大观也C.多识于鸟兽草木之名曾不能毁山之一毛D.欲修其身者其皆出于此乎 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.两个“而”，都是连词，前一个表示并列；后一个表示转折。句意：责任重大，道路遥远/有了疑难问题却不跟从老师学习。B.两个“则”，前一个是连词，表顺承；后一个是动词，表判断。句意：质朴胜过了文饰就会粗野/这就是岳阳楼的盛大景象。C.两个“之”均为助词，的。句意：多了解一些鸟兽草木的名称/连山上的一棵草都动不了。D.两个“其”，前一个是代词，他的；后一个是副词，加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。句意：想要修养他的道德人品的人/大概都是出于这个原因吧。故选C。10.以下对话的逻辑错误是违背了（）“服务员同志，请当心，你的手指浸到我汤里去了。”“没有关系，汤不烫，我不痛。”A.同一律B.排中律C.不矛盾律D.充足理由律【答案】A【解析】【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。第一句话“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了”，这句话顾客想说服务员的手指都浸到汤里了，这样说是为了提醒服务员饭菜卫生问题。但是服务员却说“没有关系，汤不烫，我不痛”，明显是转换话题，服务员把话题扯到汤不烫手上面，牛头不对马嘴，这在逻辑学上叫做偷换论题，违背了同一律(在思考、研究问题时一定要注意概念、判断、论题的一致性，这是逻辑思想的一条基本规律，叫同一律)。在论题上，对话中服务员的回答和顾客的问题不一致。服务员这种偷换话题的错误回答，势必会有损顾客权益又有逃避责任的意识。故选A。11.下列关于古代文学文化常识的解说，不正确的一项是()A.《论语》是孔子及其弟子的语录文集，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想和教育原则等，与《大学》《诗经》《孟子》合称“四书”。B.《礼记》主要记载了先秦的礼制，体现了儒家的哲学、教育、政治、美学思想。C.孟子，名轲，战国时期邹国人，有“亚圣”之称。他继承并发扬了孔子的思想，主张“仁政”“民贵君轻”等。 D.“六艺”说法有两种：一种是西周学校教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数；一种是将“六艺”解释为“六经”，即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》《春秋》。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“与《大学》《诗经》《孟子》合称‘四书’”错。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。故选A。12.下列关于国外文化常识的解说，不正确的一项是（）A.狄更斯是英国批判现实主义作家，代表作有《大卫·科波菲尔》《雾都孤儿》《双城记》。B.列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的现实主义作家，被誉为“俄国革命的镜子”，代表作《复活》中的主人公是玛丝洛娃和聂赫留朵夫。C.海明威是美国小说家，他的笔锋以“文坛硬汉”著称，代表作《老人与海》中的主人公是圣地亚哥。D.马尔克斯是哥伦比亚小说家，代表作《百年孤独》的主人公是布恩迪亚，《百年孤独》是拉丁美洲浪漫主义的代表作。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生准确了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“浪漫主义的代表作”说法有误。哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的《百年孤独》是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。故选D。13.“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”是《红楼梦》中哪个人物的判词（）A.林黛玉B.薛宝钗C.贾探春D.王熙凤【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。“凡鸟从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。从凤字拆出来得“凡鸟”二字比喻庸才，借用吕安对喜的典故，点出“凤”，自然是种讥讽。画里的雌凤所靠着的冰山，指的就是将融化的贾府所象征的靠山。 “一从二令三人木”指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。新婚后先“从”，对她百依百顺，样样都听她的；“二令”解为“冷”，指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令；“三人木”以“拆字法”是指她最后被休弃的命运。“哭向金陵事更哀”就是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照。在当时封建的社会中，被休弃是非常悲惨的。因此这是王熙凤的判词。故选D。14.《红楼梦》中所说的"金玉良缘"的象征是①的②和③的④。A.①黛玉②金锁③宝玉④通灵宝玉B.①宝钗②通灵宝玉③宝玉④金锁C.①宝钗②金锁③宝玉④通灵宝玉D.①宝钗②金锁③宝玉④补天之石【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文学名著的理解能力。解答此题，要根据阅读时的积累，并结合具体的语境，联系书中相关的情节，对比选项，确定答案。“金”是指薛宝钗的金锁，“玉”是指贾宝玉的通灵宝玉，贾宝玉的玉刻着：“莫失莫忘，仙寿恒昌”；宝钗的金锁上刻着：“不离不弃，芳龄永继”，内容上刚好凑成一对。故选C。二、文言文阅读（每题3分，共18分）阅读下面的文言文，完成下列各题。初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨，愿勿复再言！”陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。…… 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于言天子射上林中得雁足有系帛书言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。（节选自班固《苏武传》）屈原为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王围议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反；冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。（节选自司马迁《屈原列传》）15.对下列各句中划线词语的解释，正确的一项是（）A.从至雍棫阳宫，扶辇下除除：殿阶B.使者大喜，如惠语以让单于让：谦让C.上官大夫与之同列，争宠而心害其能害：害怕D.每一令出，平伐其功伐：讨伐16.下列各句中划线词的意义和用法，相同的一组是（）A.惶恐饮药而死人而不仁，如乐何B.赐钱二百万以葬举贤以自佐C.陵与卫律之罪上通于天为之于未有D.因泣下沾衿，与武决去践华为城，因河为池17.文中划线句子，断句最合理的一项是（）A.教使者谓单于言/天子射上林中得雁/足有系帛书/言武等在某泽中。B.教使者谓单于/言天子射上林中/得雁/足有系帛书/言武等某泽中。C.教使者谓单于/言天子射上林中/得雁足/有系帛书言/武等在某泽中。D.教使者谓单于言/天子射上林中/得雁足/有系帛书/言武等在某泽中。18.下列句子全都表现苏武“忠心事汉，不辱使命”的一组是（）①终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？②今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。③臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿无复再言！ ④王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！⑤陵与卫律之罪上通于天！⑥武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。A.①③⑥B.②④⑥C.②③⑤D.③④⑤19.下列对选文内容理解与分析不恰当的一项是（）A.李陵以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈之中劝降苏武，动之以情，晓之以理。B.选文通过李陵与苏武的对比，及李陵劝降前后表现的对比，使人物形象鲜明丰满。C.李陵劝降最后反被苏武的正义所感，羞愧难当，更衬托了苏武高大的忠义形象。D.面对李陵的软硬兼施、威逼利诱，苏武全然不为所动，在恭敬中现冷峻，表现出立场坚定、大义凛然的品格。20.下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（）A.节，旄节，以竹为杆，上缀以旄牛尾，是使者所持的凭证。B.宦骑，侍卫皇帝的骑马的宦官。黄门驸马，宫中掌管车辆马匹的官。C.蛮夷，古代指边远地区的民族。东夷，南蛮，西狄，北戎。D.保宫，汉代囚禁犯罪大臣及其眷属的处所。【答案】15.C16.B17.B18.B19.D20.C【解析】【15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“害：害怕”错误，害：嫉妒。句意：上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能。故选C。【16题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一个“而”，连词，表修饰；句意：因害怕而服毒自杀。第二个“而”，表假设，如果；句意：一个人如果没有仁德，他怎么能运用乐呢？B.第一个“以”，连词，表目的，用来；句意：只不过赐钱二百万用以下葬。第二个“以”，连词，表目的，用来；句意：选拔贤才来辅助自己。C.第一个“于”，介词，到；句意：我李陵与卫律的罪恶，上能达天。第二个“于”，介词，在；句意：做事情要在它尚未发生以前就处理妥当。D.第一个“因”，连词，于是；句意：于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。 第二个“因”，介词，凭借；句意：凭借华山作为城墙，就着黄河作为护城河。故选B。【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”“教使者谓单于”主语省略，“谓”是动词，“单于”作宾语，结构和语意均完整，“单于”后断开，排除AD；“足”是名词作主语，与“有系帛书”是主谓关系，中间不能断开，排除C。故选B。【18题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。本题要求选出全都表现苏武“忠心事汉，不辱使命”的一组，①是李陵劝说苏武之言，⑤是李陵自愧之言。排除①⑤，其余均表现苏武“忠心事汉，不辱使命”。故选B。【19题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“软硬兼施、威逼利诱”错。李陵是以老朋友叙旧的方式进行的，着重于从感情上去软化苏武。故选D。【20题详解】本题考查学生了解并识记古代文化常识的能力。C.“西狄，北戎”错误。应该是“北狄和西戎”。故选C。参考译文： 当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍棫阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与宫中掌管车辇马匹的官争船，宫中掌管车辇马匹的官被推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了。家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。……汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，对汉使怀有歉意的说：“苏武等人的确还活着。”……单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武于汉昭帝始元六年春回到长安。……苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。（节选自班固《苏武传》）屈原做楚怀王的左徒。（他）知识广博，记忆力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能。上官大夫就谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法令了’。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。屈原虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原关怀君王，想振兴国家改变楚国的形势，一篇作品中，都再三表现出来这种想法。（节选自司马迁《屈原列传》）三、诗歌鉴赏（共10分） 阅读下面这首诗，完成下列小题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。【注】塞上长城：（南史》载，宋文帝要杀名将檀道济，檀大怒道：“乃坏汝万里长城。”21.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联从章法上说，点出了诗题中的“愤”字，形成了全诗的感情基调。B.颔联将诗人的报国愿望渲染得更加鲜明，再次突出理想与现实的矛盾，与首联相比，悲愤之情更加强烈。C.颈联从现实到回忆，诗意转为悲凉，一“空”一“已”互为映衬，有着无限沉痛与悲愤。D.尾联诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已，悲愤中蕴藉着豪壮之情。22.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首句写诗人早年不懂世事之艰难，既表现年轻时的意气风发，又暗示今日的意志消沉。B.“气如山”是说气概如同巍峨的高山，形象生动地写出了诗人北望中原时的慷慨激昂。C.颔联以名词短语形成诗句，描述了两幅雄壮苍凉的战场画卷，有力衬托了诗人的心情。D.诗人虽然以“塞上长城”檀道济自比，但是“空”和“衰鬓”却突出了其理想的破灭。【答案】21.C22.A【解析】【21题详解】本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。C.“颈联从现实到回忆”错误。颈联从回忆到现实，前四句“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”是回忆，后四句为现实。故选C。【22题详解】本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。A.“今日的意志消沉”错误。诗人只是愤，并未消沉，尾联诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已，悲愤中蕴藉着豪壮之情。故选A。 四、文学类文本阅读（共10分）阅读下面的文字，完成下列小题。清风拂面孙春平这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。”“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来？还是躲得远一点？“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想。理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要个啥发型啊？”“你看着来吧。”理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？”“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。” “甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？”我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：“师傅，您没少读书呢。”“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了。”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗，凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。”说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。”我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。”“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”“我等等，中。”小伙子“表态”了。“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐：“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。姑娘噘噘嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。”“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。”起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责？小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。“师傅，不能让他跑了！”“他忙哩。” “您不知道……”“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。“他——”我要喊出来了。师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！”（有删改）23.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人。B.理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，这不仅表现了理发师傅的自尊自爱，也表现了这些小人物生活的不易。C.“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。”天气的变化没有给小理发棚带来凉爽，这暗示了理发棚里气氛沉闷。D.小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，直白地表现了理发师傅的转变。24.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.“他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票……”，动作细致传神，表现了小伙子的机警灵活。B.“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有”，暗示理发师傅已察觉小伙子捡钱的动作，设置巧妙。C.小说中“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动让读者身临其境，使故事更富真实性。D.小说叙写理发师傅女儿送饭情节，主要是为了突出妻子的善良，也表现了理发师傅夫妻互相关心、和睦相处，丰富了作品内容。【答案】23.D24.D【解析】【23题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“直白地表现了理发师傅的转变”错误，应该是含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变。 故选D。【24题详解】本题考查学生对文章艺术特点的理解与鉴赏的能力。D.“主要是为了突出妻子的善良”错误，主要是为了表现这一家人的互相关心、和睦幸福。故选D。五、写作（40分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。士不可以不弘毅，任重而道远。准确理解语句思想内容，自选角度，自定立意，写一篇字数不少于800字的文章，不要套作，不得抄袭。【答案】例文：当代青年要做“弘毅”之士“士不可以不弘毅，任重而道远”这是《论语•泰伯》中曾子的话，意思是读书人不可以不胸宽大度，意志刚强坚韧，因为他重任在身而路程遥远。自古以来，士人就是时代风貌的生动注脚。他们总能立时代之潮头、发思想之先声，凝聚起向上向善的正气。从先秦诸子到“班马”“李杜”，从严复、林纾到钱学森、邓稼先、黄大年、李保国……他们或皓首穷经、寄身翰墨，或潜心钻研、探求真理，或筚路蓝缕、以启山林。博学笃行的精神，求真务实的态度，为更多人照亮了前行的道路。实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。广大的青年学子将是实现伟大中国梦的坚实力量。迈步新时代，意气风发的青年一代承载着新希望，唯有怀抱“士以弘道”的价值追求，激发学有所长、术有专攻的自身优势，才能不断提振精气神、成就新作为。攀登知识和创新的高峰，离不开吃苦不言苦、知难不畏难的进取精神，既要志向远大，也要意志坚强。如果缺乏坚韧的意志、勇毅的精神，没有一股“于满是荆棘的荒野里踏出一条路”的闯劲，就难以取得新突破、开辟新天地。“种子专家”钟扬扎根青藏高原16年，“吃最苦的苦”，为未来留下了4000万颗种子；“高铁二等座院士”刘先林两获国家科技进步一等奖，背后是他年近八旬依然“永不停歇”的工作身影。求知求学、科研攻关，没有捷径可走，不能不下苦功夫。 肩负时代赋予的重任，还当砥砺博学、审问、慎思、明辨、笃行的精神，真正把做人、做事、做学问统一起来。“中国核潜艇之父”黄旭华回忆我国第一代核潜艇的研制时说，当时没有计算机，只能用算盘进行海量复杂的运算，“常常为了一个数据……日夜不停地计算，争分夺秒”。如果没有严谨的治学态度与求是的科学精神，小小算珠如何能撬动大国重器的梦想？今天，物质日渐丰盈，设施日臻完善，一些人却丢掉了优良学风和务实态度，急功近利、东拼西凑、捏造数据、粗制滥造，只求著作等“身”，不求著作等“心”。如此这般，何谈以深厚的学识赢得尊重、以高尚的人格引领风气？唯有端正学风，真做学问、做真学问，方能造福国家、成就自我。青年人不仅是中国梦的建设者，也会成为中国梦建设成果的收获者、享用者。我们要树立“弘毅”的精神，肩负起复兴中华的重任，将此作为自己的价值取向和人生追求，脚踏实地的做事，与祖国一同成长。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料选取了《论语·泰伯》的话“士不可以不弘毅，任重而道远。”宋代先哲朱熹对这句话的解释是，“弘，宽广也，毅，强忍也，非弘不能胜其重，非毅无以至其远。弘大刚毅，然后能胜重任而远道”。意思是有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命和责任，路途又很遥远。由此看来，立足于时代新青年的身份，联系当今的时代背景，进一步思考青年一代的使命和担当，把个人前途与国家民族的命运紧密联系在一起。个人的成长、成才路，民族的伟大复兴梦，没有哪一个能够一蹴而就，因而必须要意志坚强，背负重任，奋然前行于漫漫征途。行文思路上，首先明确中心论点，时代青年既要抱负远大，又要意志坚强，才能在新征程上担负起民族复兴的历史使命。然后可以从正反两方面进行论证，强调“弘毅”对于成长的重要性和必要性，如果一个读书人虽然饱读诗书但却没有坚强的意志，狭隘的心胸遇到困难时就会中途退缩。因此青年一代要有知难不畏难的进取精神，既要志向远大，也要意志坚强。可采用古代名士的典型事例，如诗人杜甫穷困潦倒时，仍有忧国忧民的情怀；范仲淹遭到贬谪，依然能先天下之忧而忧等。最后提出号召，青年是国家的希望和未来，面对世界百年未有之大变局，更当志存高远，百折不挠，才能取得新突破，开辟新天地。立意：1.非弘不能胜其重，非毅无以至其远。2.要有宽广的胸怀和坚韧的品格。3.志存高远，勇毅前行。