山东省日照市2021-2022学年高二下学期期末考试日语（解析版）

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2020级高二下学期期末校际联合考试日语试题注意事项：1.本试卷分值150分.时间120分钟。2.答卷前.考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡规定的位置上。3.回答选择题时.选出每小题答案后.用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动.用橡皮擦干净后.再选涂其他答案标号。回答非选择题时.将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后.将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力（共两节.满分30分）做题时.可先将答案标在试卷上。录音内容结束后.你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题纸上。第一节（共7小题；每小题2分.满分14分）听下面7段录音.每段录音后有1个小题.从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后.你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月B.9か月C.12か月1.女の人はこれから何をしますか。A.パソコンを用意する。B.資料を配（くば）る。C.教室が変わったことを知らせる。2.女の人は明日の夜何をしますか。A.カラオケに行く。B.ゼミ（研修会）に行く。C.先生にメールを送る。3.今は何時ですか。A.9時10分B.9時15分C.9時5分4.女の人は何歳ですか。A.14歳B.17歳C.18歳5.交流会はどこで行いますか。A.留学生センターB.体育館C.1号教室6.みかんは誰からもらいましたか。A.山本さんB.高橋さんC.田中さん7.2人は何について話していますか。A.テレビB.携帯電話C.パソコン第二节（共8小题；每小题2分.满分16分）听下面4段录音.每段录音后有2道小题.从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前.你将有时间阅读各个小题.每小题5秒钟.听完后.各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。8.男の人はこれからすぐ何をしますか。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

1A.女の人に本を貸す。B.王さんに電話する。C.王さんに本をもらう。9.女の人はいつ本をもらいますか。A.今週の土曜日B.来週の土曜日C.今日10.女の人のお兄さんはどの人ですか。A.帽子を被っている人。B.背が高い人。C.スーツを着ている人。11.女の人は何人兄弟ですか。A.4人B.3人C.2人12.女の人はどうして英語を学んでいますか。A.仕事で必要になったからB.留学に行こうと思っているからC.海外旅行に行くから13.男の人はどうやって英語を学ぶことにしましたか。A.英語教室に通う。B.先生に家に来てもらう。C.インターネットで授業を受ける。14.男の人は主に何について話していますか。A.ボランティア活動を始めたきっかけB.ごみを減らす方法C.ボランティア活動のいいところ15.男の人は来月どんなボランティア活動に参加する予定ですか。A.海のごみを拾う活動B.公園の清掃活動C.介護施設で手伝いをする活動第二部分日语知识运用（共40小题；每小题1分.满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项.并在答题卡上将该项涂黑。1.高校＿＿＿＿卒業しても、日本語を勉強し続けていく。A.をB.のC.がD.は【答案】A【解析】【详解】句意为“即使我高中毕业了，我也会继续学习日语。”本题考查助词用法。助词「を」表示离开的场所，如：「出る」「卒業する」等。故选A。2.祖母教えてくれた仕方でおいしい料理を作りました。A.はB.にC.からD.の【答案】D第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

2【解析】【详解】句意为：我用祖母教的方法做了好吃的菜。本题考查「の」作主语。当一个句子修饰名词作定语时，句子中的小主语可以用「の」取代「が」。故选D。3.昨夜は子供泣かれて全然眠れませんでした。A.がB.をC.にD.で【答案】C【解析】【详解】句意为：昨天晚上孩子哭了，我完全睡不着。本题考查助词。「に」表示被动句的发动者。「が」表动作状态，主体。「を」表动作对象。「で」表动作场所。故选C。4.日曜日は小説を読む＿＿＿＿して過ごします。A.とB.ともC.ながらD.とか【答案】D【解析】【详解】句意为‘周日读小说等度过’。本题考查副助词。「と」：表示引用的内容；「とも」：都；「动词去ます形＋ながら」：一边……一边……；「～とか～とか(する)」：表示并列两个或两个以上的事物、作用、动作。故选D。5.この旅行団は教師と学生なっています。A.がB.はC.にD.から【答案】D【解析】【详解】句意：这个旅行团有老师和学生组成。本题考查句型。「～は～になる」变成...第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

3「～は～からなる」由...组成。故选D。6.田中さんは毎日まったく勉強しないで、小説読んでいます。A.ほどB.しかC.ばかりD.ぐらい【答案】C【解析】【详解】句意为：田中每天完全不学习，光看小说。本题考查「ばかり」表示一味地做某事(负面)。「ほど」表大概的程度、数量，意为“大约、左右”。「しか」表限定范围，“只、仅”，后多接否定表达。「ぐらい」大致的时间或数量。根据题意，故选C。7.期末試験は思った()難しくありません。A.しかB.だけC.ほどD.まで【答案】C【解析】【详解】句意：今天的考试，没有想像的那么难。A,しか与否定形式搭配使用，“只”。B,だけ“只……；仅仅……”，表示严格限定排斥其他。C,ほど表示数量，程度。D,まで到…故选C8.明日のタ方()ここに帰ってきます。A.までB.までにC.までもD.にまで【答案】B【解析】【详解】「まで」表示到……为止（动作持续）。「までに」表示在……之前（截止点）。我明天晚上之前会回到这里。9.あの子はまるで女性色白の美少年ですね。A.のままB.かのようなC.ようなD.のみたい第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

4【答案】B【解析】【详解】句意为‘那个孩子简直是像女性一样皮肤白皙的美少年。’。本题考查固定搭配。「名词+かのようだ」「名词+のようだ」、「名词+みたいだ」表示比喻，译为“犹如、仿佛...一样。”，整体看成形2的活用，修饰名词时要加「な」；「Vた・ないまま」表示保持着某种状态去做某事。本题表示比喻，根据接续，故选B。10.さっき何か口つき（口形）をしましたね。A.言いたいようなB.言いたそうなC.言いたいようにD.言いたそうに【答案】A【解析】【详解】句意：刚刚你做出一副看起来想要说什么的口吻呢。本题考查助动词。「そうだ」表示样态看起来……。「ようだ」表示推测，判断。ような+名词；ように+动词/形容词。「口つき」为名词，故选A。11.人にいいじゃありませんか。みんながハッピーになるなら。A.笑われてもB.笑わせてもC.笑ってもD.笑えても【答案】A【解析】【详解】句意为‘被人嘲笑又有什么关系呢?如果能让大家都开心的话。’。本题考查被动态。「笑う」笑、嘲笑，既是自动词、有时他动词，其可能态为「笑える」、使役态为「笑わせる」、被动态为「笑われる」。「に」提示被动的施动者，本题为被人嘲笑，故选A。12.「お皿を洗いましょうか。」「後で洗いますから、そのままにしてください。」A.おいてB.しまってC.あったD.みて【答案】A第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

5【解析】【详解】句意为‘—我来洗盘子吧。—等下我来洗，请放在那里’。本题考查补助动词的用法。「～ておく」：表示临时处置。「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。「物は/が他动词てある」：接在他动词后表示有意识、有目的地进行了某一动作，并且强调这个动作的结果一直持续着。「～てみる」：尝试做……。故选A。13.喉が渇いているから、飲み物を買ってくれない？A.いってB.きてC.いてD.しまって【答案】B【解析】【详解】句意为：我口渴了，能帮我买点饮料来吗?本题考查「てくる」表示方向位置由远及近或回到原点。「ている」动作、作用的结果状态。「ていく」表示方向位置由近及远。「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情。根据题意，故选B。14.家に帰ると、すぐを入れて、テレビを見ます。A.スイッチB.スピードC.ストレスD.スケート【答案】A【解析】【详解】句意为‘一回家，马上就打开开关，看电视’。本题考查外来语。「スイッチ」：开关；「スピード」：速度；「ストレス」：压力；「スケート」：滑冰。故选A。15.私が欠席した＿＿＿は、病気だったからです。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

6A.ためB.ものC.のD.こと【答案】C【解析】【详解】考察形式体言「の」。我缺席是因为生病了。「は」前面用的形式体言只能是「の」，「です」前面的形式体言要用「こと」。16.来年、（)大学試験に合格したいと思います。A.ぜひB.きっとC.やっとD.必ず【答案】A【解析】【详解】句意为‘明年，我一定要考上大学。’。本题考查副词的用法。ぜひ表示内心强烈愿望，译为“一定”，经常与「たい」「ほしい」「てください」前后呼应使用；きっと表示推测，译为“一定”，经常与「だろう」「でしょう」连用；やっと好不容易；必ず表示客观上的“一定”，故选A。17.雨がまで待ちましょう。A.やむB.やめるC.とまるD.とめる【答案】A【解析】【详解】句意：我们等到雨停吧。本题主要考查动词词义：「止む・やむ」自动词，雨雪停了；「止める・やめる」他动词，放弃；「止まる・とまる」自动词，...停了，不动了；「止める・とめる」他动词，制止...。故选A。18.住み心地がいいから、僕はもうここのお家にずっとことにしました。A.すまないB.すむC.すんでD.すんだ【答案】B【解析】【详解】句意：住着很舒服，我决定一直住在这里。本题主要考查固定句型「動詞基本形＋ことにする」：我决定做什么。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

7故选B。19.風邪が治らないなら、医者にほうがいいですよ。A.見せてもらったB.見てもらったC見せてくれたD.見てくれた【答案】B【解析】【详解】句意：如果感冒还没有好的话，还是去看医生比较好哟。本题考查固定句式。「医者に見てもらう」为固定表达，意为看医生。「医者に見せてもらう」意思是：请医生给我看某物。故选B。20.「すみませんが、私が一人で()ですか。」---「はい、いいですよ。」A.行いてもいいB.行ってもいいC.行ったほうがいいD.行たほうがいい【答案】B【解析】【详解】句意为‘不好意思，我一个人去也是可以的吗？可以的。’。本题考查固定的句型。行く的て形和た形分别为「行って」、「行った」。てもいい译为“做…也是可以的。”前面接的是动词的て形，A选项变形错误，故排除；ほうがいい译为“还是做…好”，前面接的是动词的た形或者ない形，D选项变形错误，故排除。根据题意，故选B。21.市役所へ、地下鉄が便利です。A.行ったらB.行くとC.行けばD.行くなら【答案】D【解析】【详解】句意为‘去市政府的话，坐地铁方便。’。本题考查「なら」的用法。「なら」根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法,后续经常与「～～がいい」搭配使用；「たら」可用于主观和客观，但是必须满足先后关系；「と」表示假定时，用于客观真理、常识、习惯等；「ば」表示假定，只要满足前项，后项就会发生。本题后续为自己的建议，故选D。22.パソコンのことは、森さんに聞いてください。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

8A.何かB.何をC.何もD.何でも【答案】D【解析】【详解】句意为‘关于电脑的事情，无论什么都可以问森先生。’。本题考查「でも」的用法。「疑问词+か」表示不确定，如：「だれか」某人「どれか」某物，此时可以看成一个普通名词；「疑问词+も+否定」表示全面否定；「疑问词+でも+肯定」表示全面肯定。本题为全面肯定，故选D。23この方法は場合よくないこともあります。A.についてB.にとってC.につれてD.によって【答案】D【解析】【详解】句意为‘这个方法根据情况，有时也不好。’。本题考查句型。「について」关于，主要是围绕事物本身而言；「にとって」对于…来说，后续接评价、判断；「につれて」随着…，强调自然而然地变化；「によって」表示①被动态的主体、②根据…不用而不同，经常出现这样的搭配「～によって、～が違う」，③根据，由于。故选D。24.学生たちはその日が来るのを首をして待っています。A.ほそくB.ながくC.たかくD.おもく【答案】B【解析】【详解】句意为：学生们翘首企盼着那一天的到来。本题考查单词词义与搭配。「首を長く（ながく）する」意为“翘首以盼”。故选B。25.言いにくいことなんだけど、少々お金を貸してでしょうか。A.くれたいB.あげないC.もらえないD.もらわない第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

9【答案】C【解析】【详解】句意为：有点难言之隐，能借我点钱吗?本题考查授受关系。「貸して+もらう/いただく」意为“承蒙向(从)……借来”。「貸して+やる/あげる/さしあげる」意为“借出，借给(别人)”。「貸して+くれる/くださる」意为“借给(我、我们)”。本题指，从别人出借钱。故选C。26.「一つの仕事を少なくとも三年は、どこに行っても何もできない」と言われました。A.やり続けられなかったらB.やり続けられなくなってもC.やり始められなかったらD.やり始められなくなっても【答案】A【解析】【详解】句意为：有人对我说:“如果一份工作不能坚持做至少三年，那么无论去哪里都一事无成。”本题考查单词词义与语法。「続ける」连续，继续；「始める」开始「～たら」表示假定条件，前项成立后后项成立。「～ても」表示既定条件的转折关系。根据题意，故选A。27.この辺は交通が不便ですから、毎日電車は通っています。A.1羽B.1軒C.1本D.1個【答案】C【解析】【详解】句意为：这一带交通不方便，每天只有一趟电车。本题考查数量词。「羽」用修饰鸟类或禽类。如鸡、兔子。「軒」栋，所（修饰房子）。「本」修饰细长物品：瓶、铅笔、笔等；还可以计算有起点和终点的过程、能够构成线性移动路径的物体：电影、电视剧、发动的车和打通的电话等。「個」修饰立体的物品：鸡蛋、球等；修饰空容器或器皿：箱子、盒子等；概念性、抽象的事物。根据题意，故选C。28.子供テレビ番組がますます重要視されるようになるでしょう。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

10A.むけのB.むけC.むけなD.むけに【答案】A【解析】【详解】句意为‘面向孩子的电视节目会越来越被重视吧。’。本题考查「向け」的用法。「～向け」是他动词「向ける」衍化而来的名词，所以带有一种主动性。用于某事物的策划、制作从一开始就设定好了目标对象的情况，可以翻译成“针对……”，整体看成名词，接名词的时候要加「の」。故选A。29.太陽エネルギーが多く使われるようになれば地球を助けるA.ことになっていますB.ことになりますC.ことにしていますD.ことにします【答案】B【解析】【详解】句意：太阳能如果变得能被更多利用的话，对地球大有帮助。本题主要考查以下固定句型的用法。「ことになる」：别人或者第三方做的决定；表示依据前文的事实导致后项结果；「ことにする」：自己的决定，可翻译为：我决定做什么；「ことになっている」：表示已经被决定好的安排，如法律，规则，习惯等；「ことにしている」：已决定的事情成为一种习惯。根据题意，后项的结果是基于前面的事实。故选B。30.寝ていた赤ちゃんが急に泣きので、ぴっくりしました。A.始めたB.始まったC.出したD.出た【答案】C【解析】【详解】句意为‘正在睡觉的婴儿突然哭了起来，我吓了一跳。’。本题考查复合词。「动词去ます形+始める」表示“开始做…”；「动词去ます形+出す」表示“突然开始…”，经常与「急に」、「突然」等搭配使用；故选C。31.陳さんは夏休み中なのに、毎日、。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

11A.テニスばかりしているB.漫画を読んでいるC.図書館へ行って勉強しているD.ジョギングしている【答案】C【解析】【详解】句意为‘小陈明明是暑假，但还是每天都去图书馆学习。’。本题考查「ている」的用法。「ている」表示习惯，经常性的行为动作；「名词＋ばかり」用于限定某一事物，表示该事物的出现频率高于其他。“只有这个没有别的”，“一味地…”,侧重于消极的方面。「のに」属于转折关系，译为“明明...却”，暑假大多数人认为是玩的，所以与学习是转折关系，故选C。32.冗談ので言ったのですが、友達に怒られました。A.おかげでB.せいC.ためD.つもり【答案】D【解析】【详解】句意为：本来是开玩笑说的，结果被朋友骂了。本题考查「つもり」表说话者意图、打算。「おかげで」表原因，多是积极原因，意为“多亏........”。「せいで」表原因，多是消极原因，意为“........的缘故”。「ため」表示客观原因、理由。根据题意，故选D。33.私は健康のために每朝30分歩く＿＿＿＿。A.ようにしていますB.ようになっていますC.ことがしていますD.ことになっています【答案】A【解析】【详解】句意为“为了健康，我每天早上步行30分钟。”本题考察的语法是ようにしている：表示一直坚持做某事并使之养成习惯。故选A。34.「明日から旅行へ行きます。」「いってらっしゃい。」A.気をつけてB.気がしてC.気になってD.気がついて第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

12【答案】A【解析】【详解】句意为‘明天开始去旅行。路上小心。’。本题考查惯用语。「気を付ける」注意、留意、小心；「気が付く」意识到、察觉；「気になる」指某件事情自然而然地留在心中，无法轻易忘记忘忘记，相当于中文的“在意”，可以看成自动词的用法，前面接が；「気がする」感觉到某种感觉。本题为提醒路上小心，故选A。35.日本にいる留学生の中には、生活の、休日も休まないで働く人もいます。A.おかげでB.せいでC.理由でD.ために【答案】D【解析】【详解】句意：在日留学生里面，有的人为了生活休息日也不休息地工作。本题考查相似语法辨析。「おかげで」多亏，由于。多用在积极的方面。「せいで」都怪……。用于消极方面。「ために」因为……，表示目的。故选D。36.「高橋さん、おかわりどうですか。」「もういっぱいです。。」A.ごちそうにしましたB.ごちそうになりましたC.ごちそうさまでしたD.ごちそうにされました【答案】C【解析】【详解】句意为：——“高桥，再来一碗怎么样?”——“已经吃饱了，多谢款待。”本题考查交际用语。「ごちそうさまでした」意为“多谢款待”故选C。37.もう遅いですから、私が車で。A.送られてくださいB.送ってくださいませんか第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

13C.送られることにしてくださいD.送りましょうか【答案】D【解析】【详解】句意：已经不早了，我开车送你吧。本题主要考查连语「ましょうか」：主动提议为对方做某事的用法。「てください」：请做什么；「てくださいませんか」：「てください」的礼貌用语；「ことにする」：我决定做什么。根据前后句关系，“我开车送你吧。”即“我主动提议为对方做某事。”故选D。38.「この薬は全部飲まなければなりませんか。」　　「元気になったら______。」A.飲まなければなりませんB.飲んでもいいですC.飲まなくてもいいですD.飲んだほうがいいです【答案】C【解析】【详解】句意：“请问这个药必须全部吃完吗？”“如果恢复了，就可以不用吃了哦。”本题考查「なくてもいい」表示“不做...也可以”「なければならない」必须做某事。「てもいい」做某事也可以。「ほうがいい」表示说话人对对方的建议，忠告。故选C。39.すみませんが、明日図書館が空いている知っていますか。A.とかB.やC.かどうかD.とおり【答案】C【解析】【详解】句意：打扰一下，你知不知道明天图书馆人多不多？本题主要考查疑问助词的用法。「かどうか」：是否...，...与否，表不确定；「や」：部分列举；「とか」：表列举，常用于口语；「とおり」：按照...。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

14根据题意，说话人问，你知不知道图书馆人多不多？故选C。40.滋賀県にある日本の最も大きな湖は()です。A.田沢湖B.琵琶湖C.富士五湖D.西湖【答案】B【解析】【详解】句意为‘在滋贺县日本最大的湖是琵琶湖’。本题考查文化常识。故选B。第三部分阅读理解。阅读下列短文.选出符合文章内容的最佳选项。（共20小题：每小题2.5分.满分50分）（一）私の中学校では、毎週月曜日に駅前で挨拶運動を行っています。（ア）、駅を利用する多くの人たちと挨拶をすることができます。知らない人が多いですが、挨拶をすると、時々挨拶以外の言葉が返ってくることもあります。それは、「ご苦労様」「朝早くから偉葉いね」など、思いもよらない言葉です。こうした言葉をかけてもらうと、心が温かくなり、思わず笑顔で、「ありがとうございます」と返してしまいます。私はこの活動を通して、改めて挨拶の大切さを実感しています。このように一人一人が思いやりの心を持って、挨拶をしたり、ほんの一言でいいから（イ）言葉を添えれば、人と人の心がつながると思います。罪を犯した人が社会復帰した時に、社会が優しい気持ちを持って迎えることができれば、再犯を防ぐことができるはずです。また、その家族も周りの目を気にすることなく、安心して生活できるようになるに違いありません。41.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.ところでB.もちろんC.そのためD.これから42.文中に「挨拶以外の言葉」とあるが、例えばどんな言葉か。A.おはようございますB.朝早くから偉いねC.ありがとうD.どうもすみません43.文中に「「ありがとうございます」と返してしまいます」とあるが、それを言ったのは誰か。A.筆者B.知らない人C.駅を利用する人D.罪を犯した人44.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.冷たいB.温かいC.厳しいD.難しい45.筆者がこの文章で最も言いたいことはどれか。A.罪を犯した人を許してはいけない。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

15B.罪を犯した人に挨拶してもいい。C.優しい気持ちで罪を犯した人を迎えたほうがいい。D.罪を犯した人の家族は安心して生活できない。【答案】41.C42.B43.A44.B45.C【解析】【导语】在我的中学，每周一都会在车站前举行打招呼活动。有时会得到打招呼以外的回应，如“辛苦了”、“一大早就来了”等。听到这样的话，心里会感到温暖，情不自禁地笑着说“谢谢”。通过这个活动，我再次体会到了问候的重要性。像这样，每个人都怀着一颗关怀的心，互相问候，哪怕只是一句温暖的话语，我想人与人之间的心就会连接起来。【41题详解】前文提到“在我的中学，每周一都会在车站前举行打招呼活动。”，后文提到“可以和很多使用车站的人打招呼。”，前后属于因果关系，由于这个活动可以和使用车站的人打招呼，故选C。【42题详解】原文提到「時々挨拶以外の言葉が返ってくることもあります。それは、「ご苦労様」「朝早くから偉葉いね」など、思いもよらない言葉です。」，由此可知有时也会得到打招呼以外的回答。那就是“辛苦了”“一大早就来了”等意想不到的语言。所以B选项为打招呼以外的语言，故选B。【43题详解】原文提到「こうした言葉をかけてもらうと、心が温かくなり、思わず笑顔で、「ありがとうございます」と返してしまいます。」，由此可知听到打招呼以外的话，心里会感到温暖，情不自禁地笑着说“谢谢”。所以是作者回应“谢谢”，故选A。【44题详解】原文提到「このように一人一人が思いやりの心を持って、挨拶をしたり」，由此可知像这样，每个人都怀着一颗关怀的心，互相问候，所以是温暖的语言，故选B。【45题详解】原文提到「罪を犯した人が社会復帰した時に、社会が優しい気持ちを持って迎えることができれば、再犯を防ぐことができるはずです。」，由此可知当犯了罪的人回归社会时，如果社会能以温柔的心情来迎接他的话，就能防止他再犯，故选C。（二）知人の一人が、あるイギリス人が日本に滞在しているとき、東京を案内することになりました。ある朝、滞在中のホテルに迎えに行きました。家を出たときは、曇り空だったのですが、ホテルに到着する頃には、小雨が降り始めていました。せっかくの観光の日に、こんな天気第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

16になってしまうのは、イギリス人はさぞ(想必)がっかりしているだろうと、思ったそうです。　(　ア　)、あの人はホテルのロビーから雨模様の外を見回して(环视)「グッド・ウエザー!」と言ったそうです。知人は耳を疑いました。こんな小雨模様が「よい天気?」。どういうことだろうと「天気がよくなくて残念ですね」と話しかけてみると、イギリス人は、逆に訝しそうな表情で、「これが悪い天気?イギリスではこのくらいがよい天気なんですよ」と平然としていました。　ロンドンあたりなどは雨が降る日が多いです。そんな話はその知人も知っていましたが、小雨を「よい天気」と考えるとは、ちよっと驚きだったそうです。ものの見方というのは、本当にさまざまです。46.文中の「こんな天気」とはどんな天気か。A.曇りB.小雨C.晴れD.大雨47.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。。A.だからB.そのようにC.するとD.それなら48.文中に「耳を疑いました」とあるが、知人の気持ちはどれか。A.不愉快だったB.不満だったC.怒ったD.びっくりした49.文中の「そんな話」の指すことはどれか。A.日本は雨が降る日が多いことB.ロンドンは雨が降る日が多いことC.日本では小雨を悪い天気と考えることD.イギリスでは小雨をよい天気と考えること50.文章に合っているものはどれですか。A.人によって、ものの見方はそれぞれだ。B.知人が家を出たとき、小雨が降り始めていた。C.イギリス人は雨が降っているのを見て、がっかりしました。D.イギリスでは雨の日が多いので、小雨を悪い天気を考える。【答案】46.B47.C48.D49.B50.A【解析】【导语】本题主要讲的是一位朋友在英国人待在日本的时候，带他参观了东京。一天早上，朋友去他住的酒店接他。朋友从家里出来的时候就有点阴了，到达酒店的时候就下起了小雨。难得的观光日，却是这样的天气，他觉得英国人一定会觉得很失落。但是那个人站在酒店的大厅环视了外面下雨的样子，说了“真是个好天气”我的朋友开始怀疑自己的耳朵，这样的小雨天气叫做“好天气？”想着究竟是怎么回事，我朋友说了句“天气有点糟糕真遗憾。”英国人听了反而有点震惊，“这样的天气在英国算是好天气啦”，他不以为然。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

17伦敦这一块总是下雨。虽然我朋友也知道这件事，但是把小雨当成是好天气，还是让他震惊。果然每个人对不同东西的看法都是不同的呀。【46题详解】原文提到“ホテルに到着する頃には、小雨が降り始めていました”，所以这里说的这样的天气指的是下小雨。故选B。【47题详解】本题主要考查接续词，A表示因此，B表示那么，C表示于是，D表示如果那样的话。故选C。【48题详解】「耳を疑いました」表示怀疑自己的耳朵，说明作者听到英国人的说法很震惊。故选D。【49题详解】「そんなこと」指的是前面这句「ロンドンあたりなどは雨が降る日が多いです。」故选B。【50题详解】本题选符合文章内容的选项，结合全文可知作者觉得每个人对事物的看法都是不同的。故选A。（三）「おはようございます。」「みとちゃん、おはよう。今日はプールの授業があるね。」「はい。5時間目です。」これは私の家族との会話ではありません。隣のおじいさんとの会話です。そんな会話で私の通学は始まります。おじいさんは、私が学校へ行こうと玄関を出るといつも家の前の道で待ってくれています。そして、公園の先の友だちとの待ち合わせの場所まで一緒に歩いていって、そこで見送ってくれます。「いってきます！」「はい。気をつけていきなよ。」元気に手を振ってあいさつをして別れます。友だちと出会ってしばらく歩いていくと、今度は同じ町内の一人のおばさんが横断歩道に立っていて、私たちを渡らせてくれます。この横断歩道は、車の通りが多いのに信号が（ア）危険なので、おばさんは毎朝立ってくれているのです。それは私が一年生の、ときから続いていることです。また、町内会の人たちは子どもたちの下校時間に合わせこてパトロールをしてくれています。51.文中の「そんな会話」の指す内容はどれですか。A.自分の家族との会話B.自分のおじいさんとの会話C.隣のおばさんとの朝の挨拶D.隣のおじいさんとの朝の挨拶52.この文章によると、どこでおじいさんと別れるか。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

18A.学校B.公園の先C.玄関D.横断歩道53.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.なくてB.あってC.多くてD.青になって54.「私が一年生のときから続いていること」とはどういうことか。A.友達と一緒に学校へ行くことB.隣のおじさんと挨拶することC.おばさんが毎朝横断歩道に立つことD.町内会の人がパトロールをすること55.この文章の内容に合っているものはどれか。A.私は毎朝両親と一緒に学校へ行きます。B.公園の先で隣のおじいさんと別れます。C.おばさんは毎朝公園の先に立っています。D.町内会の人は一日中パトロールをしています。【答案】51.D52.B53.A54.C55.B【解析】【分析】文章主要描述了在作者上学途中的事。作者的上学之旅是在和隔壁爷爷的对话中开始的。每次作者出门去学校的时候，爷爷都会在家前面的路上等作者，然后，一起走到公园前面和朋友见面的地方。之后就是同一街道一位阿姨站在人行横道上，让我们过马路。这个人行横道有很多车，但没有信号灯很危险，所以阿姨每天早上都站着。那是从作者上一年级的时候开始持续的。此外，居委会的工作人员还会配合孩子们放学的时间进行巡逻。【51题详解】文章提到「これは私の家族との会話ではありません。隣のおじいさんとの会話です。」，可知「そんな会話」指的是和隔壁爷爷的对话。故选D。【52题详解】文章提到「そして、公園の先の友だちとの待ち合わせの場所まで一緒に歩いていって、そこで見送ってくれます。」，可知作者是在公园的前面和隔壁爷爷道别。故选B。【53题详解】本句句意为：这个人行横道有很多车，但没有信号灯很危险，所以阿姨每天早上都在那里站着。「なくて」没有；「あって」有；「多くて」多；「青になって」变绿根据题意，故选A。【54题详解】文章提到第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

19「おばさんは毎朝立ってくれているのです。それは私が一年生の、ときから続いていることです。」，可知从我一年级起就阿姨每天早上站在人行横道上。故选C。【55题详解】文章提到「そして、公園の先の友だちとの待ち合わせの場所まで一緒に歩いていって、そこで見送ってくれます。」，可知作者在公园的前面和隔壁爷爷道别。B选项与文章内容一致。故选B。（四）今年2月、私は中国人大学生の代表として金沢で日本人大学生Tさんと数日間食事をともにしました。ある日の昼食時、注文を間違えた私たちの前に運ばれてきたのは想像とは違うものでした。サラダ嫌いの私たちのセット（组合）にはサラダがたくさん載っていました。私もTさんもそれを見て、難色を示しました。「まあ、残せばいい」と思い、私はいつものようにサラダを残しました。しかし、Tさんに目をやると、いつの間にか、彼はサラダをきれいに食べました。「（ア）」と感心した私に、彼は「だって、食べないともったいないでしょう」と静かに言いました。帰国後、私は世界の食品浪費問題について調べてみました。FAO（联合国粮食及农业组织）によると、世界で年間でむだになる食糧は約13億トン、人が食べるために作られる食料の約30%にもなるそうです。（イ）、世界では8億人を超える人々が飢饉に苦しんでいます。このデータを見た私は衝撃を覚えました。食糧に感謝の気持ちを持たなかった私は、「もったいない」という言葉を理解できませんでした。そして、そういう「もったいないこと」をしているのは私に限らず、大勢います。うれしいことに、中国でも日本でも、Tさんのように食糧に感謝の気持ちを抱き、大事に思う人が増えてきました。私もそういう人になりたいです。56.文中に「難色を示しました」とあるが、その理由はどれか。A.注文したサラダが美味しくなかったからB.サラダをたくさん残したからC.筆者もTさんもサラダが嫌いだからD.店員さんが私たちの注文を間違えたから57.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.おいしいねB.サラダが好きよねC.もったいないねD.すごいね58.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.それに対してB.そしてC.つまりD.ですから59.文中の「そういう『もったいないこと』」の指す内容はどれか。A.好きなものを捨てることB.嫌いなものを捨てること第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

20C.好きなものを食べないことD.好きなものを食べること60.この文章の内容に合っているものはどれか。A.私たちは注文を間違えたので、仕方なくサラダを全部食べた。B.Tさんは捨てるともったいないと思ったが、サラダを残した。C.年間で無駄になる食糧の生産量の4分の1を占めている。D.今、食糧に感謝の気持ちを抱き、大事に思う人が多くなってきた。【答案】56.C57.D58.A59.B60.D【解析】【分析】本文这主要写了‘我’作为中国的大学生代表在金泽与日本人大学生T一起吃了几天的饭。有一次，我们点错菜了，上菜时端来了我们都很讨厌的沙拉。但最后我剩下了沙拉，而T却吃完了。我很佩服他，他说‘浪费好可惜啊，所以就吃完了。’回国后，我便去调查了世界食品浪费问题，根据调查显示，全世界一年浪费的粮食达到了13亿吨，占了人们制作食品的30%,然而，世界上还有超过8亿人仍遭受饥饿。但值得欣喜的是，现在，无论是日本还是中国，爱惜食物的人也逐渐增加了。【56题详解】根据原文，「サラダ嫌いの私たちのセットにはサラダがたくさん載っていました。」因为我和T都很讨厌吃沙拉，由于点错菜了，当端上沙拉的时候我们都面露难色。故选C。【57题详解】根据原文，「「（ア）」と感心した私に、彼は「だって、食べないともったいないでしょう」と静かに言いました。」明明T也很讨厌吃沙拉，但他却把讨厌的东西吃完了，而我却剩下了，我觉得T很厉害。故选D。58题详解】根据原文，分析填空处上下文可知，前后文是对比的关系，因此应该填入「それに対して」相反，与之相对的是。故选A。【59题详解】根据原文，「「まあ、残せばいい」と思い、私はいつものようにサラダを残しました。」在本文中浪费指的是丢掉不喜欢的东西，作者没有吃不喜欢的沙拉。故选B。【60题详解】根据原文，「うれしいことに、中国でも日本でも、Tさんのように食糧に感謝の気持ちを抱き、大事に思う人が増えてきました。私もそういう人になりたいです。」现在，无论是日本还是中国，爱惜食物的人也逐渐增加了。故选D。第四部分写作（满分30分）第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

2161.下图是关于高中生的主要健康问题的调查结果.请你结合自身的情况.以「高校生の健康問題」为题.写一篇作文。写作要点：1.以中国高中生的健康问题为中心.描述图表中的信息。2.结合自身情况.谈谈出现以上问题的原因。3.说说为了解决这些问题.应该怎么做。写作要求：1.字数为300～350字。2.格式正确.书写清楚。3.使用「です.ます」体。【答案】「高校生の健康問題」　このグラフによると、高校生の健康問題の中で、中国で肥満者及び瘦せの高校生の割合は42.9％です。視力が1.0以下の高校生の割合が78.50％に達します。体格と視力の問題が厳しいことが分かりました。なぜこんな問題が起こってしまいましたか。高校生になってから、毎日学業に追われています。長い間勉強しているせいで、視力が悪くなって、メガネをかけてしまいました。そして、体育の授業以外に、あまりスポーツをしなくなりました。また勉強の時間を長くするために、いつも早く食事を済ませます。こうしてちゃんと食事を取ることができないので、体に悪い影響を与えています。高校生にとって、高校の勉強が大切ですが、自分の健康を無視してはいけません。食事のバランスを考えて、野菜や卵などを食べたほうがいいと思います。そのほかに、なるべく運動をしましょう。【解析】第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

22【详解】根据提示，本篇作文要求写图表文，题材是“高中生健康问题”。在写作时可围绕以下要点展开阐述：1.首先以中国高中生的健康问题为中心，对图表的信息进行简单的概括，可以使用「～によると、～ことが分かりました」等句式。注意数据表达的准确性。2.对高中生产生的健康问题进行分析。3.表明为了解决这些问题，应该怎么做，提出建议。第24页/共24页学科网（北京）股份有限公司

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