浙江省温州市十校联合体2022-2023学年高二上学期期中联考语文Word版含解析

《浙江省温州市十校联合体2022-2023学年高二上学期期中联考语文Word版含解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

2022学年高二年级第一学期温州十校联合体期中联考语文试题一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：第七次人口普查数据显示：我国65岁及以上人口为19，064万人，占总人口的13.50%，即将进入深度老龄化社会。随着中国人口老龄化的加剧，我国慢性病发病老年人数攀升，失能和半失能的老年人口也逐步增加。面对日益严峻的养老形势，中央多次强调抓紧养老布局、培育发展养老产业，面向老年人口重大需求、面向人民生命健康，逐步完善我国养老体系。改革开放至今，我国的养老服务体系从最初倡导机构养老转变为社区居家养老，现阶段的养老重心则转移到医养结合。医养结合是一种有病治病、未病辽养、病后疗护的集医、养、康、护等于一体的满足老年人多种需求并对其进行持续性照护的新型养老服务模式。医疗机构和养老机构双方参与协同推进医养结合，能够最大程度上有效满足老年人口的养老及医疗需求，特别是高龄失能老年人，被认为是解决当前养老难题的一大有效途径。（摘编自《我国基层医疗卫生机构医养结合养老服务的现状及对策研究》）材料二：前不久，国家卫健委等11个部门印发《关于进一步推进医养结合发展的指导意见》，结合我国老龄人口特点、家庭发展趋势等新情况，瞄准医养结合的难点堵点，提出了多项政策措施，有利于进一步改善医养结合服务供给，满足老年人多元化的需求。各方持续努力，让医和养结合得更加通畅。医疗卫生机构在诊疗、护理、康复等方面具有专业优势，养老机构在生活照料、身体调养等方面具有专长，二者相互合作，才能优势互补，发挥最大效能。过去，医疗机构与养老机构分别由不同的部门管辖，二者在业务上完全独立，导致医和养难以真正打通。这需要部门之间相互配合，进一步简化审批流程，实现医疗机构和养老机构在业务上“你中有我，我中有你”。当前，一些医养结合机构提供的优质服务收费还偏高，普惠性有些不足。收费高的背后是医养结合机构的人力、租金、医疗耗材等综合成本高。降低机构服务成本要充分发挥政府和市场“两只手”的作用：一方面，充分发挥市场的作用，用招投标等方式，让服务效率高的机构进入，同时发挥医保和长期护理险的作用，降低医疗照护负担；另一方面，应充分考虑医养结合服务的公益性，在土地租金、财税等方面给予政策优患，进一步降低运营成本。

1专业人才直接决定着医养结合服务质量和供给。要鼓励普通高校、职业院校增设健康和养老相关专业和课程，适当扩大招生规模，从源头上解决专业人才不足的问题。盘活现有资源，扩充医养结合服务队伍，例如引导现有医务人员从事居家医疗服务、进驻医养结合机构，鼓励退休医务人员到医养结合机构开展志愿服务，加强对照护员、养老护理员等人员的培训等。目前，与医疗机构相比，医养结合机构薪酬水平偏低，难以吸引医疗和养老复合型人才。因此，提供具有竞争力的薪酬是医养结合吸引专业人才重要举措。发展医养结合是积极应对人口老龄化的重要途径。不断疏通难点堵点，推动医养结合高质量发展，为老年人提供专业规范、质优价廉、多元可持续的服务，让老年人更有获得感和幸福感。（摘编自申少铁《让医和养结合得更通畅》）材料三：卫生和养老服务是两个系统，各有各的工作性质和特点。卫生服务是为全体公民提供健康服务，突出健康预防、治疗等特性。而养老服务的对象则是具有一定风险性和脆弱性的老年群体，养老服务的目标在于为这些特定的老人群体提供保护管制和照料，具有很强的照护性。就养老服务与卫生服务的关系而言，两者在许多方面发生互动或重叠，如痴呆老人的照料、临终关怀服务、残疾老人康复服务和精神健康服务等。另一个重点是养老服务与医疗卫生中医疗护理（健康照料）的关系。这两种照料服务不容易区分，主要差别在于，医疗护理是在医院内辅助医疗的一种照料活动，而养老服务是在养老服务设施和机构中一项照料服务活动，有时需要药物治疗辅助。尽管有时候养老服务需要卫生配合，但不能总想用卫生的思维和手段来提供养老服务，甚至用卫生的思维和手段取代养老服务。医疗卫生和养老服务相结合不是说在养老服务机构都建立卫生服务设施就叫做医养结合了，养老服务过度医疗化挤占医保资金的做法不可取。所谓医疗卫生和养老服务相结合属于养老服务工作中的一项，一定是以养老服务为主、卫生为辅。因此，我们一定要以老年人及其家庭的需求为基础，根据社会经济发展水平，重新思考、重新定位、合理设计医疗卫生和养老服务相结合。（摘编自李兵《关于医疗卫生和养老服务相结合的几点思考》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.我国养老形势日益严峻，这就要求逐步完善养老体系。改革开放至今，我国的养老服务体系在发生着转变，现阶段的养老重心则转移到医养结合。B.《关于进一步推进医养结合发展的指导意见》提出了多项政策措施，有利于进一步改善医养结合服务供给，满足了老年人多元化的需求。C.医疗卫生机构在诊疗、护理、康复等方面有专业优势，养老机构在生活照料、身体调养等方面有专长，二者相互合作，就能实现优势互补。D.卫生服务是为全体公民提供健康服务，而养老服务的对象则是老年群体，就养老服务与卫生服务的关系而言，两者几乎没有重叠。2.根据材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（）

2A.三则材料都论述了医养结合问题，但侧重点各有不同。B.医疗护理和养老服务虽然不容易区分，但本质并不相同。C.只要养老服务机构建立卫生服务设施，就能做到医养结合。D.想有效解决当前的养老难题，应协同、重点推进医养结合。3.下列选项中，不能作为打通医疗服务和养老服务的具体做法的一项是（）A.鼓励医疗卫生机构在养老机构中设立医疗服务站点，提供嵌入式医疗卫生服务。B.养老机构改造和增加护理型床位和设施，增强内设医疗卫生机构服务能力。C.养老机构与医疗卫生机构开展签约合作，为老年人提供预约就诊绿色通道等医疗服务。D.医疗机构应设法让患有重症的老年病人住在医院，既为其提供医疗资源，也提供养老服务。4.根据材料二，从哪几个角度入手让医养结合更加通畅？【答案】1.A2.C3.D4.①合作方面：所属的部门之间相互配合，进一步简化审批流程，使医疗机构和养老机构实现业务合作。②收费方面：发挥政府和市场的作用，充分发挥市场和公益特性，降低医养机构服务成本。③人才保障方面：多渠道壮大专业人才队伍，提供有竞争力的薪酬。【解析】【1题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“满足了老年人多元化的需求”错误，材料二第一段“有利于进一步改善医养结合服务供给，满足老年人多元化的需求”表明，还未完全满足老年人多元化的需求。C.“就能实现优势互补”错误，依据“医疗卫生机构在诊疗、护理、康复等方面具有专业优势，养老机构在生活照料、身体调养等方面具有专长，二者相互合作，才能优势互补，发挥最大效能”可知是“才能”，并不是必然结果“就能”。D.“几乎没有重叠”错误，材料三第一段相关内容的表述是“就养老服务与卫生服务的关系而言，两者在许多方面发生互动或重叠”。故选A。【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“只要养老服务机构建立卫生服务设施，就能做到医养结合”不符合材料三第二段“医疗卫生和养老服务相结合不是说在养老服务机构都建立卫生服务设施就叫做医养结合了”的表述。故选C。【3题详解】

3本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.由材料三第二段“尽管有时候养老服务需要卫生配合，但不能总想用卫生的思维和手段来提供养老服务，甚至用卫生的思维和手段取代养老服务。医疗卫生和养老服务相结合不是说在养老服务机构都建立卫生服务设施就叫做医养结合了，养老服务过度医疗化挤占医保资金的做法不可取”可知，医疗机构的做法既提供医疗服务，也是用卫生的思维和手段来提供养老服务，是不可取的，所以不能作为打通医疗服务和养老服务的具体做法。故选D。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①合作方面：依据“过去，医疗机构与养老机构分别由不同的部门管辖，二者在业务上完全独立，导致医和养难以真正打通。这需要部门之间相互配合，进一步简化审批流程，实现医疗机构和养老机构在业务上‘你中有我，我中有你’”可知所属的部门之间相互配合，进一步简化审批流程，使医疗机构和养老机构实现业务合作。②收费方面：依据“当前，一些医养结合机构提供的优质服务收费还偏高，普惠性有些不足。收费高的背后是医养结合机构的人力、租金、医疗耗材等综合成本高。降低机构服务成本……进一步降低运营成本”可知要发挥政府和市场的作用，充分发挥市场和公益特性，降低医养机构服务成本。③人才保障方面：依据“专业人才直接决定着医养结合服务质量和供给。要鼓励普通高校、职业院校增设健康和养老相关专业和课程，……提供具有竞争力的薪酬是医养结合吸引专业人才重要举措”可知要多渠道壮大专业人才队伍，提供有竞争力的薪酬。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。杀人者（节选）【美】海明威亨利那家供应快餐的小饭馆的门一开，就进来了两个人，他们挨着柜台坐下。“你们要吃什么？”乔治问他们。“我不知道，”其中一个人说，“你要吃什么，艾尔？”“我不知道，”艾尔说，“我不知道我要吃什么。”外边，天快断黑了，街灯光打窗外漏进来。坐在柜台边的那两个人在看菜单。尼克·亚当斯打柜台另一端瞅着他们，刚才他们两人进来时，尼克正在同乔治谈天。……

4“我来告诉你，”麦克斯说，“我们准备杀一个瑞典佬。你可认识一个大个子瑞典佬，叫做奥利·安德烈森的？”“认识。”“他是在六点钟到这儿来的，可不是吗？”“如果他来的话，是这时间。”“我们全都知道，聪明小伙子，”麦克斯说，“谈点别的事儿吧，去看过电影吗？”“偶尔去一趟。”“你应该多去看看电影。对像你这样一个聪明小伙子说来，看电影真快活。”……“那你们为什么要杀他呢？”乔治问道。“只是受一个朋友之托，聪明小伙子。”乔治抬头看看时钟。六点一刻。临街那扇门打开了，一个市内电车司机进来。“喂，乔治，”他说，“有晚饭吃吗？”“萨姆出去啦，”乔治说，“他大约要半个钟头才回来。”“那我还是上别的地方去吧。”那个司机说。乔治看看时钟，六点二十分。六点五十五分。乔治说：“他今天不会来了。”这期间，小饭馆里已经来过另外两个人。其中一个人要买一客火腿蛋三明治随手带走，乔治曾到厨房里为他准备。他在厨房里看到艾尔坐在便门旁边一只凳子上，一支锯断了的散弹枪枪口搁在架子上，尼克和萨姆背靠背待在角落里，嘴里各塞着一条毛巾。“我们再等他十分钟。”麦克斯说。麦克斯又看看时钟，钟面是七点钟，接着是七点零五分。“出来，艾尔，”麦克斯说，“我们还是走吧。他不来了。”艾尔打厨房里出来，那支锯掉了枪筒的散弹枪在他那件太紧的大衣腰部显得有点鼓鼓囊囊的，他用戴手套的手拉了拉衣襟。“再见，聪明小伙子，”他对乔治说，“你的运气真是好。”他们俩走出门去。乔治透过窗门瞅着他们从弧光灯下面走过去，穿过大街。他们穿着那么包紧的大衣，戴着高礼帽。真像耍杂技的。乔治回身穿过转门，走进厨房，为尼克和萨姆解绑。“我可再也不要这玩意儿了，”厨子萨姆说，“我可再也不要这玩意儿了。”尼克站了起来，他以前嘴里从来没有塞进过毛巾。“他们打算杀死安德烈森。”乔治说。萨姆用两只拇指摸摸嘴角，“他们都走啦？”他问道。“走啦，”乔治说，“他们这会儿都走啦。”

5“我可不喜欢这事儿，”那个厨子说，“我可完全不喜欢这事儿。”“你听好，”乔治对尼克说，“你最好还是去看一下安德烈森吧。”“行！”“你对这事还是一点也别去插手为好，你最好还是别卷进去。”萨姆说。“如果你不想去就别去。”乔治说。“同这种事情搅在一起没什么好处，”萨姆说，“你别卷进去。”“我去看他，”尼克对乔治说，“他住在哪儿？”“他住在赫希的小公寓里。”乔治说。外面的孤光灯黑过光秃秃的树枝。尼克沿着车轨向街上走去，走到街上的第三幢房子，也就是赫希的小公寓。尼克走上两个踏级，他按铃，一个妇人来开门。“安德烈森住在这儿吗？”“你要看他吗？”“有人要看你，安德烈森先生。”那个妇人说。尼克推开门，走进房里。安德烈森和衣躺在床上。他个子长，床太短。他头枕着两只枕头。他并没有朝尼克看。“怎么啦？”他问道。“我在亨利小饭馆那儿，”尼克说，“有两个人进来，把我和那个厨子捆了起来，他们说准备杀死你。”他说这话的时候，听起来有点儿傻里傻气。安德烈森一言不发。“他们把我们弄到了厨房里，”尼克继续说下去，“他们打算趁你走进去吃饭的时候，打死你。”安德烈森望着墙壁，什么也不说。“这种事情，叫我有什么办法。”安德烈森说。“我来说给你听，他们是什么样子。”“我不想知道他们是什么样子，”安德烈森望着墙壁，“谢谢你来告诉我这番情况。尼克望着躺在床上的那个大汉。“你要我去警察局跑一趟吗？”“不”，安德烈森说，“去了也没什么用。”“没有什么事要我帮忙的吗？“没什么好帮的。”“那也许只是一种恐吓吧。“不，那不光光是恐吓。”

6安德烈森翻过身去，面对着墙壁。“你不能离开这个城市吗？”“不能，”安德烈森说，“这样奔来赶去，我已经跑够了。”他望着墙壁。“我还是回去看看乔治。”尼克说。“再见，”安德烈森说，他眼睛并没有朝尼克那边看，“感谢你跑来一趟。”尼克出去了，他关门时，看到安德烈森和衣躺在床上，眼睛望着墙壁。“他身体不大舒服，真叫人难过，”那妇女说，“他是吃拳击饭的，你知道，他是个绅士。”尼克打暗黑的大街走到弧光灯下面的拐角处，然后沿着车轨走回享利小饭馆。“你看到安德烈森啦？”乔治问道。“看到了，”尼克说，“他在屋子里，他不愿意出去。”“你把情况都告诉他了吗？”“当然。我告诉他了，不过，他好像早就知道了。”“他打算怎么办？”“他什么打算也没有。”“他们要杀他呀。”“这真是桩可怕的事情。我不知道他干了些什么？”尼克说，“他这样等在屋子里，知道自己眼看就要碰上什么事情。我可真不敢想象，这太可怕了，我打算离开这个城市。”（有删改）5.下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（）A.小说人物对话集中在四个场景进行。第一个场景在享利餐厅，第二个场景在餐厅和厨房，第三个场景在赫希公寓，第四个场景还是在享利餐厅。B.杀手关于“看电影”的建议看似随意的聊天，实则是对于恐怖和暴力的暗示。厨房中的一幕表明乔治看到了在电影中才会看到的惊险情节。C.“你对这事情还是一点也别去插手为好，你最好还是别卷进去”，表明萨姆完全是由于善良而提醒尼克，对乔治和尼克极为关心。D.尼克告诉安德烈森有人要杀他，但对方的反应很平静。安德烈森虽然拥有重量级职业拳击家的外表，但面对黑暗混乱的社会，内心却充满了无助和茫然。6.下列对小说艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（）A.作者在描写人物时运用了对照的手法。如面对一桩未遂的杀人案，享利餐厅的三位目击者作出了不同的反应，彼此形成了鲜明的对照。

7B.小说用象征表达现实主义的主题。如：两名杀手艾尔和麦克斯是邪恶和黑暗的化身和象征，小男孩尼克象征着海明威对未来最美好的希望。C.小说以细节传神，文中用“他用戴手套的手拉了拉衣襟”“穿着那么包紧的大衣，戴着高礼帽”等细节表现杀手的小心谨慎。D.文中画波浪线的句子运用了比喻手法，暗示在世界的舞台上，杀人是玩杂耍，两个丑角杀手视杀人为儿戏，表现出了这个世界的黑暗混乱。7.海明威曾说：“我想要读者对他所读的东西觉得好像是亲身经历的一样，使他产生这样的印象，仿佛这是真正发生过的。”请结合这篇小说谈谈你对这句话的理解。8.海明威小说创作的“冰山原则”将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”请从情节和语言两方面谈谈文本是如何实践这一原则的，并简要说明其艺术效果。【答案】5.C6.D7.①场景分明，画面感强，使读者有亲历之感。四个场景如同四幅画面，鲜明清晰，一一呈现在读者面前，真如作家所期望的那样使小说尽可能让读者看见。②对话语言个性鲜明，使读者如见其人。他们的言行举止、音容笑貌具有生活的现实感。③细节传神，给人以置身现场之感。如乔治不时看看钟的细节描写（或职业习惯或为安德烈森担心焦虑），杀手不脱手套的细节（怕留下指纹更有力地说明他们来此有不可告人的目的）等等让人感觉仿佛这事真正发生过。④第三人称叙述，采用上帝视角，使得事件客观真实（或：纯客观叙述，使读者有身临其境的真实感）。作者客观冷静地把他对外界事物的直觉印象传达给读者，对人物和故事不做任何解释说明。比如小说起笔突兀，直接从杀手出现写起。（答出任意三点即可）8.①情节简单/行文简练。安德烈森为何被追杀、如何逃过此前的追杀等情节只字未提，只写了安德烈森被追杀，（或：两个杀手从哪里来，他们的雇主是谁，一路追杀都发生了什么等等情节，都隐去不提，只写他们追到亨利饭店后发生的事）这正是露出水面的八分之一。②语言简洁。人物对话、大量的短句、不带修饰的文字，海明威用简洁的电报式的语言，只呈现八分之一的内容，“冰山”之下的八分之七靠读者去领悟。如开篇寥寥数笔，就通过点餐时的对话（进餐馆却不知道吃什么）可推测出两名杀手进入餐馆另有所图。③效果：这种简单的情节（或“简练的行文”）和简洁凝练的语言使小说大量留白，引人遐思。事件的前因后果、人物的过去未来等等，都隐藏在这浮出水面的八分之一下面，留给读者一大片空白去想象和发掘。【解析】【5题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。C.“完全是由于善良而提醒尼克”错误，有关心，但更多出于谨慎，“完全”过于绝对。

8故选C。【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“运用了比喻手法”错，应为“讽刺”。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这句话主要讲小说的“真实性”。场景分明，画面感强，使读者有亲历之感。“亨利那家供应快餐的小饭馆的门一开，就进来了两个人，他们挨着柜台坐下”“他在厨房里看到艾尔坐在便门旁边一只凳子上，一支锯断了的散弹枪枪口搁在架子上，尼克和萨姆背靠背待在角落里，嘴里各塞着一条毛巾”“乔治透过窗门瞅着他们从弧光灯下面走过去，穿过大街。他们穿着那么包紧的大衣，戴着高礼帽。真像耍杂技的。乔治回身穿过转门，走进厨房，为尼克和萨姆解绑”“有两个人进来，把我和那个厨子捆了起来，他们说准备杀死你”“尼克出去了，他关门时，看到安德烈森和衣躺在床上，眼睛望着墙壁”“这真是桩可怕的事情。我不知道他干了些什么”“他这样等在屋子里，知道自己眼看就要碰上什么事情。我可真不敢想象，这太可怕了，我打算离开这个城市”，杀手在饭店等待安德烈森的场景、杀手等不到安德烈森离去的场景、尼克告诉安德烈森有人要杀他的场景，尼克从安德烈森那回来后三人对话的场景，四个场景如同四幅画面，鲜明清晰，一一呈现在读者面前，真如作家所期望的那样使小说尽可能让读者看见。对话语言个性鲜明，使读者如见其人。“你对这事还是一点也别去插手为好，你最好还是别卷进去”“同这种事情搅在一起没什么好处”“你别卷进去”，表现了萨姆胆小怕事，帕内连累的性格特点。“安德烈森望着墙壁，什么也不说”“我不想知道他们是什么样子”“你不能离开这个城市吗”“不能”“这样奔来赶去，我已经跑够了”，安德烈森不想知道杀手的样子，他不想抵抗，听天由命、逆来顺受，因为已经受够奔来赶去的日子。人物的言行举止、音容笑貌具有生活的现实感。细节传神，给人以置身现场之感。“乔治抬头看看时钟。六点一刻”“乔治看看时钟，六点二十分”，乔治不时看看钟的细节描写（或职业习惯或为安德烈森担心焦虑），“他用戴手套的手拉了拉衣襟”，杀手不脱手套的细节（怕留下指纹更有力地说明他们来此有不可告人的目的）等等让人感觉仿佛这事真正发生过。

9“亨利那家供应快餐的小饭馆的门一开，就进来了两个人，他们挨着柜台坐下”，小说起笔突兀，直接从杀手出现写起。“这期间，小饭馆里已经来过另外两个人……一支锯断了的散弹枪枪口搁在架子上，尼克和萨姆背靠背待在角落里，嘴里各塞着一条毛巾”，小说采用第三人称叙述，采用上帝视角，使得事件客观真实。“尼克出去了，他关门时，看到安德烈森和衣躺在床上，眼睛望着墙壁”，作者客观冷静地把他对外界事物的直觉印象传达给读者，对人物和故事不做任何解释说明。【8题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。情节简单/行文简练。“这真是桩可怕的事情。我不知道他干了些什么”“这样奔来赶去，我已经跑够了”，安德烈森为何被追杀、如何逃过此前的追杀等情节只字未提，只写了安德烈森被追杀，（或：“那你们为什么要杀他呢”“只是受一个朋友之托，聪明小伙子”“这样奔来赶去，我已经跑够了”，两个杀手从哪里来，他们的雇主是谁，一路追杀都发生了什么等等情节，都隐去不提，只写他们追到亨利饭店后发生的事）这正是露出水面的八分之一。语言简洁。人物对话、大量的短句、不带修饰的文字，海明威用简洁的电报式的语言，只呈现八分之一的内容，“冰山”之下的八分之七靠读者去领悟。如开篇“我不知道”“你要吃什么，艾尔”“我不知道”“我不知道我要吃什么”，寥寥数笔，就通过点餐时的对话（进餐馆却不知道吃什么）可推测出两名杀手进入餐馆另有所图。即将被杀者的态度是一种听天由命、逆来顺受的态度，说明其得罪的势力的强大。效果：这种简单的情节（或“简练的行文”）和简洁凝练的语言使小说大量留白，引人遐思。事件的前因后果、人物的过去未来等等，都隐藏在这浮出水面的八分之一下面，留给读者一大片空白去想象和发掘。如尼克在与主人公利·安德烈森谈论将要有人来谋杀他时，安德烈森面容平静，语调无波无澜，其内心真如表面般平静吗？否也，从他望着墙壁不看尼克的面容以及其回答的内容可以看出，安德烈森内心应该波澜起伏了，或许他内心想着“该来的还是来了”也说不定。文中描写安德烈森和衣躺在床上，而他“个子长，床太短”，则说明了他强壮的外表与无助茫然的内心不相符，或者可以说与当时那个黑暗混乱的社会格格不入。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。王图，字则之，耀州人。万历十一年进士。改庶吉士，授检讨，以右中允掌南京翰林院事。召充东宫讲官。“妖书”事起，沈一贯欲有所罗织，图，其教习门生也，尽言规之。累迁詹事，充日讲官，教习庶吉士。进吏部右侍郎，掌翰林院。兄国，方巡抚保定。廷臣附东林及李三才者，往往推毂图兄弟。会孙丕扬起掌吏部，孙玮以尚书督仓场，皆陕西人，诸不悦图者，目为秦党。而是时郭正域、刘日宁及图并有相望。正域逐去，日宁卒，时论益归图。叶向高独相久，图旦夕且入阁，忌者益众。适将京察，恶东林及李三才、王元翰者，设词惑丕扬，令发单咨是非，将阴为钩党计。图急言于丕扬，止之。群小大恨。初，图典庚戌会试。分校官汤宾尹欲私韩敬，与知贡举吴道南盛气相诟谇。

10比出闱，道南欲劾，以图沮而止。王绍徽者图同郡人宾尹门生也极誉宾尹于图而言道南党欲倾宾尹并及图宜善为计。图正色却之，绍徽佛然去。时宾尹已为祭酒，其先历翰林京察，当图注考，思先发倾之。乃与绍徽计。令御史金明时劾图子宝坻知县淑抃赃私巨万。且谓国素疾李三才，图为求解，国怒詈之，图遂欲以拾遗去国。国兄弟抗章力辩，忌者复伪为淑抃劾国疏，播之邸抄。图上疏言状，帝为下诏购捕，乃已。及考察，卒注宾尹不谨，褫其官，明时亦被黜。由是其党大噪。秦聚奎、朱一桂、郑继芳、徐兆魁、高节、王万祚、曾陈易辈，连章力攻图。图亦连章求去，出郊待命。温诏屡慰留，坚卧不起，九阅月始予告归。国亦乞休去，未几卒。四十五年京察，当事者多宾尹、绍徽党，以拾遗落图职。天启三年，召起故官。进礼部尚书，协理詹事府。明年，魏忠贤党刘弘先劾图，遂削籍。寻卒。崇祯初，赠太子太保，谥文肃。淑抃终户部郎中。（节选自《明史》）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.王绍徽者/图同郡人/宾尹门生/也极誉宾尹于图/而言道南党欲倾宾尹并及图/宜善为计B.王绍徽者/图同郡人/宾尹门生/也极誉宾尹/于图而言/道南党欲倾宾尹并及图/宜善为计C.王绍徽者/图同郡人/宾尹门生也/极誉宾尹于图/而言道南党欲倾宾尹并及图/宜善为计D.王绍徽者/图同郡人/宾尹门生也/极誉宾尹/于图而言/道南党欲倾宾尹并及图/宜善为计10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）A.吏部，是古代主管官员的官署，掌管官吏的考课、任免、调动、勋封、升降等事务。B.“目为秦党”的“目”是“看作”之义，与《鸿门宴》中“范增数目项王”的“目”相同。C.“庚戌”为我国古代干支纪年法。《登泰山记》中的“乾隆三十九年”为帝王年号纪年法。D.祭酒的本义是在大飨宴时以年老宾客一人举酒祭祀地神，后用为官名，如国子监祭酒。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.王图任吏部右待郎，掌管翰林院时，其兄王国正巡抚保定。依附东林党和李三才的朝廷大臣，往往推崇王图兄弟。B.郭正域、刘日宁和王图均有任职高位的声望。虽然郭正域驱赶王图，刘日宁去世了，但当时的舆论更加倾向王图。C.皇帝下诏令追缴，才平息了汤宾尹等人对王图的发难。后来汤宾尹被评注为不谨慎，官职被革除，金明时也被罢黜。D.王图接连上奏请求离职，皇帝多次下达温和的诏令对他安慰与挽留，他坚持卧病不起，经过多月才被准许回乡。12.把下列句子翻译成现代汉语。（1）比出闱，道南欲劾，以图沮而止。

11（2）譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。13.有评论者认为：“万历朝之小人何其多也……则之先生，方以公忠尽国，而虎狼辈必欲除之而后快。”“虎狼辈”打击王图的具体表现有哪些？请简要概括。【答案】9.C10.B11.B12.（1）等到离开考场，吴道南准备弹劾宾尹，因为王图阻止而作罢。（2）比如填平洼地，虽然才倒了一筐土，但继续堆下去，那我自己在往前努力。13.①诬陷王图的儿子贪污。②伪造王图的儿子弹劾王国的奏疏，到处传播。③接连上奏章极力攻击王图。【解析】【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：王绍徽，是王图同乡，也是宾尹的门生，在王图面前极力赞美宾尹，而称吴道南一伙想倾覆汤宾尹并且连带到王图，应该好自谋划。“宾尹门生也”意为“是宾尹的门生”，“也”放句末表判断，排除AB；“极誉宾尹于图”意为“在王图面前极力赞美宾尹”，“于图”状语后置，前面不断开，排除D。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文言词语中一词多义现象，掌握文学文化常识的能力。B.“相同”错误，“范增数目项王”的“目”指“递眼色，用眼睛示意”的意思。句意分别为：把他们看做秦帮/范增多次用眼睛示意项王。故选B。【11题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“郭正域驱赶王图”错误，原文说“正域逐去”，意思是“郭正域遭驱逐”。故选B。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“比”，等到；“闱”，考场；“以”，因为；“沮”，通假字，同“阻”，阻止。（2）“平”，填平；“虽”，虽然；“覆”，倾倒；“篑”，土筐。【13题详解】

12本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。“令御史金明时劾图子宝坻知县淑抃赃私巨万”，诬陷王图的儿子王淑抃私藏巨额钱财。“忌者复伪为淑抃劾国疏，播之邸抄”，伪造王图的儿子弹劾王国的奏疏，到处传播。“秦聚奎、朱一桂、郑继芳、徐兆魁、高节、王万祚、曾陈易辈，连章力攻图”，他们接连上奏章极力攻击王图。参考译文：王图，字则之，是耀州人。万历十一年的进士。改任庶吉士，授职为检讨，任右中允负责南京翰林院的事务。受召见并被任命为东宫讲官。“妖书”事件发生，沈一贯想将一些人罗织进去，王图是他教习的门生，极力规劝他。他渐渐升任詹事，担当日讲官，教习庶吉士，又晋升为吏部右侍郎，掌管翰林院。他的哥哥王国，正巡抚保定。依附东林党和李三才的朝廷大臣，往往推崇王图兄弟。遇上孙丕扬出山负责吏部，孙玮以尚书身份总管仓场，他们都是陕西人。所有不喜欢王图的人，把他们看作秦帮。而此时郭正域、刘日宁和王图均有任职高位的声望。郭正域遭驱逐，刘日宁去世了，当时的舆论更加倾向王图。叶向高独掌阁权很久，王图早晚要进入内阁，对他忌恨的人更加多了。正赶上要进行京察，憎恨东林党以及李三才、王元翰的人，造谣迷惑孙丕扬，下令发放文函咨询是非，准备暗中制造组织私党的奸计。王图赶紧劝告孙丕扬，终止了此事。众小人非常恼恨。起初，王图主管庚戌年的会试。分校官汤宾尹想对韩敬徇私，与知贡举吴道南大动肝火互相辱骂。等到离开考场，吴道南准备弹劾宾尹，因为王图阻止而作罢。王绍徽，是王图同乡，也是宾尹的门生，在王图面前极力赞美宾尹，而称吴道南一伙想倾覆汤宾尹并且连带到王图，应该好自谋划。王图严肃地回绝了他，王绍徽很不高兴地离去。当时汤宾尹已经做了国子监祭酒，他先任翰林京察，当王图注考的时候，他想先发难倾覆王图。于是与王绍徽谋划，指使御史金明时弹劾王图担任宝坻知县的儿子王淑抃私藏巨额钱财。并称王国一向厌恶李三才，王图替他寻求和解的办法，王国怒骂了他，王图就想以拾遗的名义让王国离职。王图兄弟上奏极力辩解，憎恨他的人又伪造王淑抃弹劾王国的奏章，由邸抄传播。王图上奏陈述情况，皇帝替他下诏令追缴，才平息。等到考察的时候，最终评注汤宾尹不谨慎，革除他的官职，金明时也被罢黜。因此他们的同伙大为哗然。秦聚奎、朱一桂、郑继芳、徐兆魁、高节、王万祚、曾陈易等人，接连上奏极力攻击王图。王图也接连上奏请求离职，出到京郊等待命令。皇帝多次下达温和的诏令对他安慰与挽留，他坚持卧病不起，经过多月才准许他回乡。王国也请求退休，不久去世。万历四十五年进行京察，负责的多是汤宾尹、王绍徽的党羽，以拾遗的名义解除了王图的官职。天启三年，皇帝召见他并官复原职。晋升礼部尚书，协助负责詹事府。第二年，魏忠贤的党羽刘弘先弹劾王图，于是被剥夺官籍。不久去世。崇祯初年，追赠为太子太保，谥号文肃。王淑抃最终任户部郎中。

13（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎刘克庄实之三和有忧边之语，走笔答之。国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五①。岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路。少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许？快投笔，莫题柱。【注】①韩五：南宋初年抗金名将韩世忠在兄弟中排行第五，年轻时有“泼韩五”的诨号。14.下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（）A.“国脉微如缕”，一个“缕”字，让人想起飘忽不定、一触即断的游丝，用极形象的比喻表现南宋王朝危在旦夕，再不拯救，将后悔莫及。B.“闻说北风吹面急”一句中，“北风”暗指北方来的蒙古兵，它既点出了敌军入犯的方向，也渲染了入犯者带来的杀伐之气。C.作者用“问”“未必”“试看取”“岂……也……”等词，既增加了词章的感染力，又如一篇环环相扣的论说文，逻辑严密。D.全词多处用典，有古人古事，如唐代安史之乱时坚守睢阳的张巡、许远等；也有化用的诗句。用典使表达含蓄委婉，因此这是首婉约词。15.有人说本词是时事策，是人才论，是志愿书，请结合全词简要分析。【答案】14.D15.时事策：①词开头就尖锐地指出国家的安危存亡已经到了紧要关头，统治者却麻木不仁，“问长缨”句提醒统治者应关注请缨报国志士的呼声。②“闻说”两句写出了蒙古军队攻势的凶猛和情势的危急，以边境战事点明时局。③“投鞭”句借典故具体写出了时局的危险。（以上三点能答出任意一点即可）人才论：①“未必”二句抒发出不拘一格、任人唯贤的议论。②“自古”两句再次提到了任人唯贤的重要性。（以上两点能答出任意一点即可）志愿书：结尾两句“快投笔，莫题柱”是对爱国志士的期望，也是他和王实之共勉。【解析】

14【14题详解】本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。D.“婉约词”错，本词应为豪放词。从题材内容上看，本词以军情国事等重大题材入词；从艺术表达上看，其慷慨陈词，笔力雄壮，字里行间洋溢着刘克庄匡国救时的激情和远大抱负；这些都符合豪放词的特点。故选D。【15题详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。时事策：“国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？”一个“缕”字，让人想起飘忽不定、一触即断的游丝，想起“千钧一发”的危急。一个极形象的比喻，说明国家的命脉，实在已经衰微不堪。于是发一声问：不知何时才能请得长缨，将敌方首领擒缚！当时，蒙古贵族屡屡攻宋，南宋王朝危在旦夕，但统治者却不思进取，嫉贤妒能。头三句的劈空而下，将形势的紧迫，统治者的麻木不仁，请缨报国之志士的热忱，尽情表达出来，纸上铮铮有声。“闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞”，敌方进攻用的冲梯，屡次狂舞于边城，蒙古军队攻势的凶猛和情势的危急，以边境战事点明时局。“君莫道投鞭虚语”，不要认为祖逖投鞭于江是虚妄之语，此时的战局同样危险。借典故具体写出了时局的危险。人才观：由上阕“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五。岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母”可知，人间自有降龙伏虎的好汉，只是无人不拘一格任用人才。如不信，看看南宋初年的抗金名将韩世忠吧。他并没有经过谷城公那样的名师传授指点，也不曾遇到过像骊山圣母那样的神仙传授法术，可他一样能在谈笑之中指挥大军，在河北东西两路大败金兵。提出任人唯贤的观点。由“自古一贤能制难，有金汤便可无张许？”可知，词人运用反问，自古以来哪里有一个贤能之人就能克制危难，有了固若金汤的防御工事，就可以不要张巡、许远之类的人才了吗？大敌当前，假如没有像张巡、许远这样的良将，即使有坚固的城池，也不能久守。强调任人唯贤的重要性。志愿书：“快投笔，莫题柱”，作者大声疾呼：好汉们，不需再计较个人得失，不需发无聊之呻吟，赶快投笔从戎，共赴国难吧！这是对爱国志士的期望，也是和王实之共勉。这两句，句短气促，喷涌而出，极富鼓舞力量。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

1516.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《大学之道》中，写要想使自己的意念真诚，先要获得知识的句子是：“____________，____________。”（2）《<老子>四章》中，劝谏、警告自我夸耀之人应懂得“___________，__________”的道理。（3）《春江花月夜》中，明亮的月光惹得思妇触景生情，思念尤甚。诗中表明她想赶走这恼人的月色而不能的句子是：“__________，___________。”（4）《将进酒》中，传达出舍我其谁、高度自信的惊人之句是：“____________，__________。”【答案】①.欲诚其意者②.先致其知③.自伐者无功④.自矜者不长⑤.玉户帘中卷不去⑥.捣衣砧上拂还来⑦.天生我材必有用⑧.千金散尽还复来【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：致、矜、砧、材。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。春分、夏至、秋分、冬至，都是几个内涵丰盈的四季中的大节，人们在每个对应的时日里，男女老少就要到效野祭天、祭地、祭日和祭月。那时祭月节定在秋分，不过这一天不一定都有圆月朗朗。而祭月看不到最好的月亮，岂不（）？后来，才将中秋提升上来做了祭月节。到了秋分，就不打雷了，小虫子开始思谋如何钻进泥土，筑自己冬眠的窝。北地的冷，从天空某一角里探出头笑了。床上凉席早已抽去，换上薄被。这一天，有人继续做竖蛋试验，和半年前春分时玩的一样：拿一个鸡蛋，（）地在采子上把它竖起来。大家嘻嘻哈哈，你也来试我也来试。单晚稻已收割，抢晴耕翻土地，左一锄，右一锄，两锄刚好是畦子的宽度。新翻的泥土潮润黝黑，像浸了油，弥漫着一股特有的芳香。日光夜色两均长，秋分时节加紧忙……茬茬相接的农事，被节气打磨得无比匀净清爽，就像这一条条称心贴意的畦子一样。这以后，都是一连串晴空万里的日子，要不怎叫（）呢？拾头看看气象阔大的天空，白云悠悠飘浮，不时飞过成群结队的鸟儿，俯冲向你，然后优雅地转身高扬而去。天黑了，月隐星淡，周遭虫子清唱（），越发地送来清凉。17.依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（）A.美中不足聚精会神秋高气爽接连不断B.大煞风景聚精会神烈日当空此起彼伏

16C.大煞风景屏气凝神秋高气爽此起彼伏D.美中不足屏气凝神烈日当空接连不断18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的几个内涵丰盈的大节，在每个对应的时日里，男女老少就要到郊野祭天、祭地、祭日和祭月。B.春分、夏至、秋分、冬至，都是几个四季中的内涵丰盈的大节，在每个对应的时日里，人们就要到郊野祭日、祭地、祭月和祭天。C.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的几个内涵丰盈的大节，人们在每个对应的时日里，就要到郊野祭天、祭地、祭日和祭月。D.春分、夏至、秋分、冬至，都是四季中的几个内涵丰盈的大节，在每个对应的时日里，男女老少就要到郊野祭日、祭地、祭月和祭天。19.请从修辞的角度，赏析文中画波浪线的句子。【答案】17.C18.D19.①比拟（或拟人），“打磨”一词，将节气人格化，生动地写出了节气对农业生产的重要指导作用，对农人生活节奏的重要影响。②比喻，将“茬茬相接的农事”喻为“一条条称心贴意的畦子”，化抽象为形象，形象地写出了农事在节气指导下显得十分有规划，表达了作者对简单而有规律的农村生活的赞美。【解析】【17题详解】本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。美中不足：虽然很好，但还有缺陷。大煞风景：意为大大破坏了美好的景致，比喻使人扫兴。语境是祭月看不到最好的月亮，是让人扫兴的，故选“大煞风景”。聚精会神：集中精神，集中注意力。屏气凝神：抑制呼吸，聚精会神。要把鸡蛋竖在桌子上，“屏气凝神”更符合语境。烈日当空：比喻天气炎热。秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。该处语境褒义的感情色彩明显，是形容秋日天空明净，气候凉爽宜人，不是为了强调天气热。应选“秋高气爽”。接连不断：一个接一个。此起彼伏：同样有连续不断之义，但侧重强调“这里起来，那里落下”。修饰夜里“虫子清唱”，“此起彼伏”更符合语境。故选C。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

17画线句子的语病有：①语序不当，多重定语顺序一般为表领属性+表时间、处所+表数量+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。“四季中”为表领属定语，应放最前面。“几个”为表数量定语，放在中间。“内涵丰盈”为形容词定语，应放最后。②中途易辙，“人们”作为主语，未有相应谓语与之搭配，句子尚未完整，即有第二个主语“男女老少”出现，可删掉“人们”。③不合逻辑，与春分、夏至、秋分、冬至相对应的几次活动应为祭日、祭地、祭月和祭天，注意后面“那时祭月节定在秋分”一句提供的信息。修改全部正确的只有D。故选D。【19题详解】本题考查学生赏析句子的能力。①比拟（或拟人）“茬茬相接的农事，被节气打磨得无比匀净清爽”中，“打磨”赋予了节气人的情态，好似在“节气”的精心指导和照顾下，庄稼有序生长。生动地写出了节气对农业生产的重要指导作用，对农人生活节奏的重要影响。②比喻“茬茬相接的农事……就像这一条条称心贴意的畦子一样”使用了比喻的修辞，将“茬茬相接的农事”喻为“一条条称心贴意的畦子”，以“畦子”整齐生动形象地写出了农事在节气指导下显得十分有规划，表达了作者对简单而有规律的农村生活的赞美。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。韩愈贡献的第五个方面，①。《大学》这部经典是《礼记》当中的一篇，在唐以后的思想史上非常重要。但是原本从汉代到唐代非常长的历史阶段里，②，（），没有特别大的影响。很早就对《大学》有所关注的是汉代的扬雄，他在《法言》里面对《大学》是有所关注的，但没有产生什么了不起的影响。《大学》这篇文章是经由韩愈的表彰，③。经过韩愈的表彰，到了北宋，这篇文章就开始成为儒家最核心的经典之一。20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这篇普通的文章是《小戴礼记》中的一篇而已B.《小戴礼记》中普通的文章就有这篇C.这篇文章仅仅是《小戴礼记》中普通的一篇而已

18D.《小戴礼记》中有这篇普通的文章21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】20.C21.①（是）表彰《大学》②《大学》这篇文章都没有那么重要③才真正在中国思想史上大放异彩的【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。主语应是“这篇文章”，根据前句“但是……”及后文“没有特别大的影响”，意在强调其“普通”，B、D根据强调的重点及能否与前后文衔接可排除；A.强调的是“《小戴礼记》中的一篇”，与前后文衔接都不恰当，应排除。故选C。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，位于段首，是总括句，说的是韩愈的贡献，下文有“《大学》这篇文章是经由韩愈的表彰”“经过韩愈的表彰”，可见应填：（是）表彰《大学》。②处，前文“在唐以后的思想史上非常重要”强调《大学》的重要性，“但”表转折，强调在之前并不重要，可见应填：《大学》这篇文章都没有那么重要。③处，“《大学》这篇文章是经由韩愈的表彰”强调韩愈对《大学》的贡献，使《大学》在思想史上产生深远影响，可填：才真正在中国思想史上大放异彩的。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。

19清代学者阮元评价黄易（清代篆刻家、西冷八家之一）时说：“尝谓刻印之法当以汉人为宗，萃金石刻之精华以佐其结构，不求生动而自然生动矣，又谓小心落墨、大胆奏刀二语，可为刻印三味……”小心落墨是指在写引稿（刻章前用细毛笔在石章上书写所刻文学的底稿）时要精心设计，小心落笔，力求字形和章法布局的完美；大胆奏刀是指在开始落刀篆刻时大胆沉稳，不拖泥带水、谨小慎微，在干净利落的刀法中完成篆刻艺术的创作过程。小心落墨体现了周密规划，大胆奏刀体现了果断执行，两者兼顾，方可成事。以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。【答案】例文：思是行之始，行促思之成行与思是一个人生命中不可或缺的两个重要组成部分，少了任何一个，生命都会不完整。毛主席说：“思想是行动的先导，凡事预则立。”人首先要有思想，有了思想才有行动，二者相辅相成。就如爱默生所言，没有行动，思想永远不能成熟而化为真理。思是行之始，行促思之成。思是行之始，没有思想的指引，行动会失去方向。“人是一根有思想的芦苇”，因为思想我们才会发射出耀眼光芒。在国难临头，盛世将颓的黑暗年代，有人率先觉醒，用呐喊打破中国无风的岑寂，用血肉之躯力扶将倾的大厦，救国思想引导国人救亡图存，指引英雄身先士卒，寻找救国救民的办法，因为思想的指引，他们才能于漫漫长夜之中坚定信念，迎来太平盛世。他们唤醒了千千万万的同胞，引领着万万千千兄弟兄弟，坚定方向，毫不退缩，奋勇向前，永不止步。有思想，才有行动的方向，有方向，脚下才会有力量。行促思之成，如果没有实践行动，思想很难完善。“梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣，行动踏实刻苦，则真理可名，功业可就”。没有经过190次繁复和冗长的实验，就没有190次思想上的调整，哪里会有191次之后的成功，正是不断的实验指引着思想的完善，最终青蒿素面市助力大众战胜疟疾；杂交水稻之父——袁隆平，若不是她甘于寂寞、吃苦耐劳，不怕失败，不屈不挠，一次次的践行促进对杂交水稻研究的调整，又如何能让我们国家以仅占世界9%的耕地养活了世界上20%的人口？只有行动，才能让思想更好地展现锋芒，这锋芒就是前进的荣光。思是行之始，行促思之成。但是行而不思则罔，思而不行则殆。只有将理论与实践相结合，不断调整奋斗的方法，才能少走弯路，抵达成功的彼岸。在百年未有之大变局面前，我们三位航天员正在浩瀚太空“出差”，海外同胞仍在辛勤耕耘使领馆、中资企业等海外派驻人员和广大留学生仍在勇毅坚守，运动健儿正在东奥赛场上为国争光……“知之深则行愈达”，思想为行动点亮一条星河，让前行的路熠熠生辉；“行之力则思愈进”，行动为思想开辟巷道，让我们的思想迸射锋芒！思行之始，行促思之成，行思结合，助力我们追梦人奋斗奉献，乘风破浪！

20【解析】【详解】本题考查学生写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料中的核心句“小心落墨，大胆奏刀”既为刻印的精义，同样也可为我们做事或学习提供一种通往成功的模式。在生活中，“小心落墨”可以指做事前仔细而审慎的做好规划，不草率，不盲动，不打无准备之仗；“大胆奏刀”可以指在作好详细而周密的计划后勇敢无畏的执行计划，不顾虑重重，不瞻前顾后。围绕此句可作类似“谋定而后动”的立意。谋定是行动的前提，是成功的第一步，它的重点在于仔细而周密；行动是谋定的落实，是成功的第二步，它的重点在于勇敢不犹豫。凡成事，二者缺一不可。在立意中，只要能围绕诸如“计划”“行动”等类似关键词来写自己对生活或学习的思考，并谈及二者的关系，即为扣题作文。若只偏重一方面写，视为偏题。由此我们可以思考，谋定对行动的意义，谋定对行动的指引和促进作用，谋定可以来自社会实践、切身行动，是指引我们前行的明灯；也可以写行动对谋定的重要作用，谈谋定和行动的关系；还可以反向立意，谈脱离行动的谋定对个人成长的危害，强调从行动中汇聚思想，用思想指导实践……无论从哪一个角度入手行文，只要能写出自己的感悟和思考，从而指导自己健康成长，助力国家发展即可。行文构思时，我们可以写知行合一。首先结合材料提出中心观点，行动是由思想所驱动的，而行动的最后会产生新的认知，思考与行动应该要统一，做到知行合一；其次列举爱默生的名言论证思而不行，则只能做空想家，而一事无成；然后列举庞涓的例子论证行而不思，则是武断专行；最后列举林肯的例子总结全文，升华主题，思行结合，才能真正实现人生的价值，知行合一，方能成大事。立意：1.谋定而后动，行稳而致远。2.思深方益远，谋定而后行。3.谋后而定，行且坚毅。4.谋定而后动，笃行以致远。

21