初中语文复习专题 课外文言文阅读

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初中课外文言文阅读

1一、狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵,公以才勇知略,频立战功。常被发面铜具,驰突贼围,敌人畏慑,无敢当者。公识度宏远,士大夫翕然称之,而尤为韩魏公、范文正公所深知,称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰:“将不知古今,匹夫之勇,不足尚也。”公于是博览书史,通究古今,已而立大功,登辅弼书史策配享宗庙为宋名将,天下称其贤。(节选自《渑水燕谈录》)

21.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(A)2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。登辅弼(/)书史策(/)配享宗庙(/)为宋名将3.结合选文,说说狄青为什么能够被天下称贤。因为狄青①作战骁勇(频立战功);②博古通今(通究古今);③辅佐朝政。

3二、晋文亭林先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障,呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已。马上无事,辄据鞍默诵诸经注疏,遇故友,若不相识。或颠坠崖谷,亦无悔也。精勤至此,宜所诣渊涵博大,莫与抗衡与。

41.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(C)2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。呼老兵诣道边酒垆(/)对坐痛饮(/)咨其风土(/)考其区域。3.根据选文,概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。(1)勤奋好学;(2)注重实地考察;(3)治学严谨;(4)学习专注(答对3点即可)

5三、晋文公攻原晋文公攻原①,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金而退,罢兵而去。士有从原中出者,曰:“原三日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭力尽矣,君姑待之。”公曰:“吾与士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰:“有君如彼其信也,可无归乎?”乃降公。卫②人闻曰:“有君如彼其信也,可无从乎?”乃降公。【注释】①原:原国。②卫:卫国。

61.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(A)2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。不去(/)是亡吾信也(/)得原失信(/)吾不为也

73.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。(1)赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫。(2)反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果他一鼓作气,就能攻下原国。(3)我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利在讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑。〔或者:利在讲信用,得人心;弊在墨守成规,错失时机(得到原国,实属侥幸)。〕

8解题方法1.词语解释题。这是典型的“题目在课外,答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、常见文言文虚词的理解等等,而这些基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确理解。

9可运用组词法。简单地说,组词法就是尝试着给不懂的文言实词用现代汉语组词,看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通,那组词后的词语就是这个文言实词的解释。如果组词后大概意思是对的,但放到句子中有些别扭时,就要回到原文看这个词在句中是什么词性,根据词性再进行适当调整,变换成合适的近义词,一般就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是,运用组词法时,首先要注意原词的词性,组成词语后的词要保持词性不变。有时候组词解释不通,可联想使动用法、意动用法、词类活用等。

102.断句题。断句有三个步骤:先读,后断,再检查。具体方法如下:(1)读懂是关键,词汇、语法要掌握。熟读课内文言文以及一些典范的文言文,培养语感;掌握课内文言文实词、虚词、句法、词法,培养扎实的文言功底。(2)利用虚词,帮助断句。熟悉各类常见虚词的用法,尤其是它们在句中常处的位置,有助于断句。例如,语气词“乎”“也”“矣”等常在句末,“盖”“夫”“凡”等常在句首,“于”“以”“而”等常在句中。

11利用虚词断句,这里有一个口诀:“曰”后冒(:),“哉”后叹(!),“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。)。“耶”“乎”经常表疑问(?),“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(,)表情形,各个位置要记牢。(3)观察句式,准确断句。文言文中常用整句,如对偶句、排比句,骈文中的四六句等,关注这些现象,可以帮助我们正确断句。(4)先找出动词或者形容词谓语,往往会句意自现。古汉语中,句子多以动词或者形容词谓语为中心。

12(5)利用上下文内容的关联、呼应断句。给叙事的文段断句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他们之间的关系怎样,事件的中心环节是什么,有怎样的发展过程。议论性的文段,要注意上下文的逻辑关系,尤其是一些关联词语。问句和引语是很容易看出的,这样有助于正确地断句。(6)通读一遍,检查断句是否合理。可以用翻译和语法分析的方法或凭借语感来检验断句是否正确合理。

133.句子翻译题。翻译原则:一是“信”,即翻译准确无误,忠于原文;二是“达”,即翻译通顺畅达,无语病;三是“雅”,即翻译自然生动,富于表现力。文言翻译“七妙法”:(1)“留”。即专有名词,如国号、年号、人名、地名、物名、职称、器具、特殊称谓、特殊学术用语及专业术语等,照录不译。①保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名词。②保留文言文中一部分沿用至今的实词。

14(2)“补”。即翻译时补出翻译成分,增补语句。文言文中,有的句与句之间跳跃很大,翻译时要根据上下文增补一定的语句,使意思通畅、完美。①把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。②补出判断句中的判断词“是”。③补出量词。文言文中,数词往往直接修饰名词或直接用在动词前面,翻译时要把量词补出来。

15(3)“删”。即删去不译的词,如发语词、凑足音节的助词等。①删除无意义的虚词。如:夫战,勇气也。(《曹刿论战》)其中“夫”是个句首助词,可以删掉。再如:虽我之死,有子存焉。(《愚公移山》)其中助词“之”,只起取消句子独立性的作用,翻译时可以删去。②有的表敬意的副词可以删去。(4)“换”。即把古词包括一些特殊的习惯用语(如“谪”“迁”等)换成现代词。①把文言文的某些词,换成与它相当的现代汉语的某些词。②用本字换通假字。

16(5)“调”。即调整语序,使之符合现代汉语的习惯。①调整前置宾语、后置宾语、后置状语的语序等。文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。②调整使动、意动等动宾关系的语序。③调整互文见义的语序。(6)“并”。在文言文的一些单句或对偶、排比的复句中有“变文”(互文同义)的用法,几个同义词配合使用,翻译时可以合并。上面介绍的基本上是直译的方法,无法直译的,也不能逐字逐句地硬译,那就要在传达原文精神的前提下采用意译的方法。

17(7)“意译”。文言文中的比喻、借代、引申等意义,直译会不明确,应用意译。翻译句子应该在直译的基础上意译,首先在草稿上把关键字词的意思解释出来(直译),然后将句子的大致意思写出来(意译)。要求翻译的句子中,往往有一些关键的词,这些词往往是一些实词,它们影响着句子的含义。所以,在老师阅卷时,这些关键的词就成了评分的“得分点”。比如中考课外文言文的句子翻译题,考的是“白者频来顾视之”,要翻译这个句子,关键要将“频”“顾”“视”这几个词翻译出来,于是又回到了“词语解释”上来了。

184.内容理解题。解答这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。一般而言,采用第一、第二种方法回答的准确率会比较高。5.整体感知文章,并理解文章内容的试题。理解文言文的内容,要认真阅读,在读懂的基础上,加强对文章基本内容的把握。特别要注意文中的一些关键性的句子,如主旨句、总结句等。

196.开放性理解题的解题方法。第一类:说说对文中人物的评价、观点或看法的解题方法。解题时,首先应该读懂文章,弄清文中的人物究竟是怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否定,是赞赏还是批评等。第二类:结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获的解题方法。在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。解题时,第一步是读原文,看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神;第二步是作判断,分析这些思想或行为在当今社会是否值得提倡,如果不值得,我们又该如何去改正或抵制。

201.实词的解释是课内向课外的迁移,词不离句,句不离篇,只有全篇疏通,词的把握才准确。所以平时复习时,要加强对全文句子的解释。这样,全文的内容了然于心,文章的中心也易于把握。总结

212.全文翻译要注意以下几个方面:(1)首先统览全文,掌握大意。(2)直译为主,意译为辅。如“是巧于用昼而拙于用夕矣”一句,可在理解每个词的词义的基础上作这样的解释:这个办法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的。直译还可借用组词的方法解释。如“椎鼓径进”中“径”解释为“径直”,“进”解释为“前进”。(3)人名、地名、专有名词不解释。如“秦西巴”“南阳”等。(4)注意特殊句式,如省略句,应根据文章前后联系补足省略部分。再如判断句,应根据判断句的特点,解释时不可漏写判断词“是”。另外,要注意倒装句、被动句等。

223.理解短文所蕴含的道理,要善于提取文章重要信息,把握作者的基本观点和情感倾向。把握准确,回答“启示”类的题目就不难了。4.要善于设计一些不同类型的开放题进行思考,使自己的思维灵活起来。近年来,每年中考的题目类型设计略有不同,平时训练注意灵活多角度提问,如作者对待人物的态度、文中人物的性格特点、用一个成语或谚语概括短文、联系实际谈谈你的看法等等。日积月累多读文言文,不仅能让你充满信心应对中考,还会加深你的文化积淀,提高思想修养。

23一、湖之鱼(清)林纾林子①啜茗于湖滨之肆②,丛柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小鱼百数来会其下。戏嚼豆脯唾之,群鱼争喋。然随喋随]逝,继而存者,三四鱼焉。再唾之,坠缀葑草之上,不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻丈之外,水纹攒动,争喋他物如故。余方悟:钓者之将下钩,必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知凡下食者皆将有钩矣然则名利之薮独无钩乎?不及其盛下食之时而去之,其能脱钩而逝者几何也?——选自小刻本《畏庐文集》【注释】①林子:林纾(shū)自称,中国近代文学家、翻译家。②肆:指茶馆。

241.下列加点词的意义和用法都相同的一项是(D)2.用三条“/”给文中画横线的句子断句。久乃知(/)凡下食者皆将有钩矣(/)然则名利之薮(/)独无钩乎3.文章由观鱼喋食而引发人生感悟,请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。告诫世人,莫为名利所诱惑而吞下钓钩,而成为他人盘中之物。或:要拒绝诱惑,淡泊名利,才有真正的美好自由。

25二、观月张孝祥月极明于中秋,观中秋之月,临水胜;临水之观,宜独往;独往之地,去人远者又胜也。……今余之游金沙堆①,其具是四美者与?盖余以八月之望过洞庭,天无纤云,月白如昼。沙当洞庭青草之中,其高十仞,四环之水,近者犹数百里。余系船其下,尽却②童隶③而登焉。沙之色正黄④,与月相夺;水如玉盘,沙如金积;光采激射,体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫,虽未尝身至其地,当亦如是而止耳。盖中秋之月临水之观独往而远人于是为备。书以为金沙堆观月记。(有删改)【注释】①金沙堆:在洞庭湖与青草湖之间,是由湖沙堆积而成的小岛。②尽却:全部退去。③童隶:书童仆役。④正黄:纯黄。

261.解释下列加点词语在句子中的意思。2.对文中画线的句子“天无纤云,月白如昼”翻译正确的一项是(B)A.天色没有小云,月亮如同白昼。B.天上没有一点云彩,月光明亮如同白昼。C.天上没有云彩,月亮是白昼。D.天上没有细云,月光白白的。3.第2段中的哪句话是具体描写中秋金沙堆的景色的?沙之色正黄,与月相夺;水如玉盘,沙如金积;光采激射,体寒目眩。4.文中画波浪线句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”标出来。盖中秋之月(/)临水之观(/)独往而远人(/)于是为备。

27三、褚公于章安褚公于章安令迁太尉记室参军,名字已显而位微,人未多识。公东出,乘估客船,送故吏数人投钱唐亭住。尔时,吴兴沈充为县令,当送客过浙江。客出,亭吏驱公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,问:“牛屋下是何物?”吏云:“昨有一伧父①来寄亭中,有尊贵客,权移之。”令有酒色,因遥问:“伧父欲食饼不?姓何等?可共语。”褚因举手答曰:“河南褚季野。”远近久承公名,令于是大遽②,不敢移公,便于牛屋下修刺③诣公。更宰杀为馔,具于公前,鞭挞亭吏,欲以谢惭。公与之酌宴言色无异状如不觉令送公至界。(选自《世说新语·雅量》)【注释】①伧父:晋时南方人对北方人的轻蔑称呼。②遽:惶恐。③刺:名片。

281.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(D)2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。公与之酌宴(/)言色无异(/)状如不觉(/)令送公至界3.选文中哪些地方可见褚季野的“雅量”?褚季野的“雅量”从三处可见:一是投宿钱唐亭时,被亭吏赶出来移至牛屋中竟然一点也不生气;二是面对醉醺醺的县令不礼貌的询问,竟然能很有礼貌地回应;三是和县令对饮,言谈、脸色没有什么异样表现。

29四、读书佐酒(元)陆友仁苏子美①豪放不羁,好饮酒。在外舅②杜祁公家,每夕读书,以一斗为率③。公深以为疑,使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书·张良传》,至“良与客狙击秦皇帝,误中副车,遽抚掌曰:“惜乎,击之不中!”遂满饮一大白。又读,至“良曰‘始臣起下邳,与上会于留⑦,此天以授陛下’”,又抚案曰:“君臣相遇,其难如此!”复举一大白。公闻之,大笑曰:“有如此下酒物,一斗不为多也。”(选自《研北杂志》)【注释】①苏子美:即宋代诗人苏舜钦,子美是他的字。②外舅:岳父。③率(lǜ):标准。④子弟:家中的晚辈。⑤觇(chān):偷看。⑥副车:帝王外出时随从的车。⑦始臣起下邳(pī),与上会于留:指张良在下邳得到《太公兵法》,后与刘邦于留县相会的经历。上,指刘邦。

301.对下列句子中加点词的理解错误的一项是(B)2.用现代汉语写出下列句子的意思。公深以为疑,使子弟密觇之。杜祁公对此非常怀疑,派家中晚辈秘密地去偷看他。3.从文中看,苏子美是一个怎样的人?热爱读书,喜欢饮酒;性情豪放。