加强校企合作提高人才培养质量

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1、13职业技术学院毕业论文题目：加强校企合作提高人才培养质量学生：学号：院（系）：职业技术学院专业：数控091指导教师：2012年04月25日13加强校企合作提高人才培养质量摘要科学发展观落实到高职人才培养工作中的具体标志是以“依托行业创新育人模式，服务社会突出办学特色”为主题，扎实推进“三联三促三比”活动。研究校企合作的基本情况与问题，制定解决问题的策略，科学地定位、组织、安排、实施这一策略是践行科学发展观在高职教育中的重要环节．关键词：校企合作，人才培养13目录1.校企合作的概念及意义……………………………………………………………………32.校企合作

2、的现状分析……………………………………………………………………42.1理论教学与实践操作的脱离………………………………………………………42.2学分互认还有难度……………………………………………………………42.3校企合作无法制保障…………………………………………………………42.4认识观念有待提高……………………………………………………………42.5校企合作缺乏正确的引导…………………………………………………………53.改变校企合作的新模式……………………………………………………………63.1校企合作共建式…………………………………………………………

3、……63.2企业在校内建立基地式………………………………………………………63.3指导式………………………………………………………………………………63.4基于优势互补的共享式………………………………………………………74.校企合作的成功典范………………………………………………………………85.加强校企合作提高人才质量的思路及步骤………………………………………105.1开展校企合作，最关键的是选择企业……………………………………………105.2搭建“两个”平台…………………………………………………………………105.3全面实施“一体化”教师培养…………

4、………………………………………105.4步骤…………………………………………………………………………………116.总结……………………………………………………………………127.致谢………………………………………………………………………………13参考文献………………………………………………………………………………14131.校企合作的概念及意义1.1校企合作的概念校企合作是院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、

5、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。1.2校企合作的意义意义一：理论与实践的密切结合。通过理论与操作、教育与劳动的紧密结合，密切了产业与教育的互动关系；并互换师傅和学生、老师和师傅、课堂和车间、讲台和车间等人物角色、空间位置，促进了校、企、学生三者的良性循环。为杜绝“民工荒”现象，培养高技能人才奠定了基础。意义二：供求与需要的完美融合。企业需要什么工种，学校就开设什么专业；企业需求多少人员，学校就招收多少名额；社会需要什么人才，校企就共同培养什么人才。从而使人力资源得到合理的配置，产业教育资源的组合达到帕累托最优状态。意

6、义三：有效缓解了“用工难”问题。为什么用工难？技术工人缺乏；有效缓解了“就业难”问题。为什么就业难？学生没一技之长；有效缓解了“招生难”问题。为什么技术学校招生难？学用脱节，学无所用。意义四：实现四方共赢。对企业来说，人才结构更趋合理，经济效益进步提高;对学校来说，不仅降低了办学成本，而且提高了教学质量。真正实现了学校与社会、教育与劳动、理论与实践相结合的人才培养途径;对学生来说，技术能力得以提高，就业能力得以增强。技能越优，竞争力越强，找工作越轻松，对应收入也越高;对社会来说，学校从源头上控制低素质劳动者的增长速度，高技能人才的增多，将极大促进地方经

7、济的快速发展。意义五：通过校企合作，学校与企业不仅结成校企战略联盟，形成校企双方优势互补、资源共享格局，而且拓展了产学研结合的渠道，推动了改革发展建设的良性循环，还推进了课堂教学改革，提高了人才培养水平，也拓宽了师资来源渠道，强化了实践教学环节，促进了专业、课程、教材建设，提高了教科研水平。132.校企合作的现状分析2.1理论教学与实践操作的脱离。随着改革开放政策的逐步深入，机械行业迅速发展，需要一大批具有专业技能的机械技术人才，有许多职业技术学校开设机械类专业，但教学状况与毕业生就业状况怎样呢？这一阶段的教学状况可以说是封闭的、脱离实际的理论教学模式

8、，教师备课——讲课——看作业，学生听课——做作业——考试。学校专业教师少，有的学校就没有合格的