乘法安排律的应用

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1、乘法安排律的应用乘法安排律的应用教学目的:1.引导同学能运用乘法安排律进行一些简便运算。2.培育同学依据详细状况,选择算法的意识与力量,进展思维的敏捷性。3.使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实际问题。教学过程:一、复习预备出示:1.口算:73+27138×100100-6464×18×9×125(4+40)×252.在□里填上适当的数。302=300+□(300+2)×43=300×□+2×□=+□(+3)×14=□+□×□二、新授我们已经学习了乘法安排律,今日连续讨论怎样应用乘法安排律使计算简便。出示102×()同学任意填上一个两位数。老师

2、快速说出它的得数,而不用笔算。出示:计算102×43小组争论完成。同学可能出现:(1)(100+2)×43(2)102×(40+3)在对比的基础上,老师引导同学观看题目的特点,以及怎样应用乘法安排律,从而使同学明确:两个数相乘,把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和,再应用乘法安排律可以使计算简便。小练:(1)在□里填上适当的数。3001×84=□×84+□×8492×203=92×(200+□)=92×200+92×□(2)计算102×24出示:9×37+9×63同学在练习本上独立完成。(1)9×37+9×63=333+567=900(2)9×37+

3、9×63=9×(37+63)=9×100=900找出不同的方法,进行板演。引导同学对比两种方法,重点理解、说明其次种方法。小结:这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式,也就是两个积的和。在两个乘法算式中,有一个相同的因数,也就是两个数的和要乘那个数。另外两个不同的因数,一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。小练:(80+8)×2532×(200+3)35×37+65×3738×29+38争论:这个题目符合乘法安排律的结构形式吗?你能把它转化成乘法安排律的形式吗?怎样应用乘法安排律进行简算?订正时,说明怎样运用运算定律简算的。引导同学小结:我

4、们运用乘法安排律间算时,肯定要仔细审题,观看算式的特点,有的不能直接简算,只要将题型稍加转变,就能进行简算。共2页，当前第1页12