《科利亚的木匣》词语

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《科利亚的木匣》词语《科利亚的木匣》词语（精选13篇）《科利亚的木匣》词语篇1　　【近义词】　　躲避──回避　　　慢慢──渐渐　　　　缘由──原因　　　　　难受──难过　　【反义词】　　缘由──结果　　　难受──快乐　　盛chéng（盛饭）　　　量liáng（量具）　　　难nán（难受）　　shèng（盛大）　　　　liàng（量词）　　　　nàn（遇难）　　　　　数shǔ（数不清）　　shuò（数见不鲜）　　shù（数学）　　锯（电锯）──具（工具）──句（句号）　　阶（台阶）──街（大街）──接（迎接）　　鞋（鞋子）──协（帮助）──斜（斜坡）　　斧（斧头）──俯（俯身）──府（政府）──抚（摩挲）　　难（难受）──男（男人）──南（南方）

1　　初（初级）──出（进出）　　匣（木匣）──暇（闲暇）──峡（峡谷）──狭（狭窄）　　锯（电锯）──居（居住）　　阶（台阶）──介（介绍）　　鞋（鞋子）──佳（佳节）──桂（桂花）　　兔（兔子）──免（难免）　　抢（抢夺）──枪（）　　难（难得）──摊（小摊）──滩（海滩）　　管（管理）──官（官员）──棺（棺材）《科利亚的木匣》词语篇2　　一、素养教学目标　　德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，熟悉到“时间一每天过去，四周的一切都在变化”，我们应随着状况的变化采纳不同的做法解决问题。　　学问目标学会本课生字、新词，会用“假如……就”、“不光……还”等关联词语造句。　　力量目标理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。　　二、教学重点　　科利亚第一次挖不到木匣是怎么思索的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。

2　　三、教学难点　　科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过关心同学在理清句群层次的基础上理解内容。　　四、教学疑点　　1.课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？　　2.前面已经写了他从屋门口开头走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？　　五、教具科利亚坦东西和挖东西时量步伐的示意图。　　六、教学方法导读法。　　七、课时支配三课时。　　八、教学过程　　第一课时　　（一）揭题、审题　　1.今日我们学习第15课，《科利亚的木匣》。（板书课题）　　2.科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出