先教后学当堂训练教案

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1、课题用字母表示数授课时间1学习目标学习过程时间分配一、板书课题揭示目标1、知道用字母表示数的意义、作用。2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、正确进行乘号的简写，略写。二、自学指导预设问题三、自主学习教师巡视(第二次备课)1、练习：省略乘号写出下面各式。xXxmXm0.1X0.1aX63XnxX8aXc2、完成做一做1、2题。(1)用字母表示出长方形的面积和周长。(2)一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米,它的面积和周长各是多少？四、教师引领自探互究五、课堂小结知识整理六、层次练习完成作业

2、课题字母表示数（二）授课时间学习目标学习过程时间分配一、板书课题揭示目标1、用字母表示数的意义和作用是什么2、知道哪些字母表示常用数量关系。3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。二、自学指导预设问题三、自主学习教师巡视（第二次备课）1、独立完成P48做一做集体评议。标准体重=身高T05用含有字母的式子表示出成年男子的标准体重。你能用它算出你爸爸的标准体重应多少吗？2、请学生结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？五、课堂小结知识整理课题用字母表示数（三）授课时间学习目标学习过程时间分配

3、一、板书课题揭示目标1、用字母表示数的方法。2、能较好的运用字母表示常用数量关系、数量。。3、会利用公式、常用数量关系求值。二、自学指导预设问题三、自主学习教师巡视（第二次备课）1、讨论P52第13题请学生先独立思考，再集体讨论。2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么数？abcsX9scba五、课堂小结知识整理课题方程的意义授课时间学习目标学习过程时间分配一、板书课题揭示目标1、方程的意义是什么，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。二、自学指导预设问题三、自主学习教师巡视(第二次备课)1、下面哪些式子是方程？35+65=100

4、x-14>72y+245x+32=4728<16+146(a+2)=422、完成练习十一第2题，先让学生说出图意，再根据图意再列出相应的方程。3、独立完成第3题，评讲时，介绍什么叫数量关系要，然后让学生先说出各幅图中的数量关系，再说出相应的方程，同一幅图由于数量关系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。五、课堂小结知识整理课题方程的意义（二）授课时间学习目标学习过程时间分配一、板书课题揭示目标1、通过天平演示，知道并理解等式的基本性质。2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。二、自学指导预设问题三、自主学习教师巡视（第二次备

5、课）实物演示并判断：（准备8袋花生，4袋盐）天平两端分别放有一袋500克的盐和两袋250克的花生。1、当两边各增加3袋同样的花生（250克/袋）时，天平是否保持平衡？为什么？2、在“1”的基础上，现在将把天平两端的东西减少，怎样变化？可使天平依然保持平衡？怎么想的？（可抽学生上台动手操作。）3、假如天平两端只能加与先前完全一样的东西，要保持平衡可以怎么做？怎么想的？4、一端放有两袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的盐，问一袋白糖与几袋盐同样重，怎么想的？五、课堂小结知识整理课题第三课时授课时间学习目标学习过程时间分配一、板书课题揭示目标1、理解方程的

6、解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。二、自学指导预设问题三、自主学习教师巡视（第二次备课）齐读题目要求。怎么判断X=3是不是方程的解？将x=5代入方程之中看左右两边是否相等，写作格式是：方程左边=5x=5X3=15=方程右边所以，x=3是方程的解。用同样的方法检查x=2是不是方程5x=15的解。五、课堂小结知识整理课题第四课时授课时间学习目标学习过程时间分配一、板书课题揭示目标1、结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程。2、掌握解方程的格式和写法。二、自学指导预设问题三、自主学习教师巡视（第二次备课）1、完成“做一做

7、”的第1题，先找到等量关系，再列方程，解方程。集体评讲。2、思考“想一想”：如果方程两边同时加上或乘上一个数，左右两边还相等吗？依据是什么？等式保持不变的规律。试着解方程：x-2.4=6x4-9=0.7（强调验算）五、课堂小结知识整理课题第五课时授课时间学习目标学习过程时间分配一、板书课题揭示目标1、怎样利用方程来解应用题2、能比较熟练地解方程。二、自学指导预设问题三、自主学习教师巡视（第二次备课）1、解决“做一做”中的问题。从题中知道哪些信息？有哪些等量关系？用方程解决问题，四人小组交流方法，评讲，特别提醒：别忘了检验。2、独立完成练习H^一中的第8题

8、。五、课堂小结知识整理课题授课时间学习目标学习过程时间分配一、板书课题揭示目标二