第一册美术教案

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第一课让大家认识我一、教学目标：1、感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树、星星并介绍自己、发表想法。2、通过形式多样的撕、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力。3、通过本活动，让学生、教师之间达到认识交流、增进情感的目的。二、教学重点、难点教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。三、课时：2四、教学准备：彩色纸、彩色笔、废旧纸材都可以，胶水、剪刀。第一课时一、教学目标：1、认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。3、能力：通过对作品、媒体、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。二、教学重点、难点重点:感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己。难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。三、课前准备：1、要求学生观看大树，树叶的型状2、教师画树干，常规用具

1教学过程：（-）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中？2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）4、提出问题：叶子是什么形状的？5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。（四）、学生制作，教师巡回辅导。作业要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。（五）、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

2板书设计:第二课时一、教学目标：1、通过画画的方法表现星星。并表达自己的想法。2、培养学生的造型能力及口头发表能力。3、在活动中建立集体观念，珍爱友谊。二、教学重点、难点教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习星星的造型方法制作星星并介绍自己，发表想法。教学难点：星星的制作。三、教学准备：彩纸、彩笔教学过程：（-）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：首先我祝贺同学们成为一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。教师出示“天空”的范图，介绍天空代表我们的班集体。你见过星星吗？他就像你们。今天我们就来用星星来表现自己。我们大家就像天上的星星。（三）讲授新课1、教师出示不同形式的星星。学生欣赏。2、说一说星星有什么特点?你有什么感受？3、教师展示星星的画法：学生练习画法；

3（四）实践创作作业要求：首先选择自己的绘画主题，表现星星。并写出你的特点。学生绘画，教师巡回辅导。（五）评价交流学生评价。（六）课堂总结同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。原你们永远像星星一样漂亮。板书设计：第二课看谁涂得更好看一、教学目标：1、能够根据所熟悉的颜色进行绘画涂色。2、培养学生的动手能力。3、激发学生创作美的愿望。二、教学重点、难点教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

4教学难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。三、课时：2四、教学准备：彩色纸、彩色笔、废旧纸材都可以。胶水、剪刀。第一课时一、教学目标：1、感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。2、培养学生的动手能力。3、在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。二、教学重点、难点教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。三、教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：（一）组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。（-）导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。（三）学习探究1、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指

5出自己喜欢的工具。2、教师演示教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。（四）动手实践学生自由画线，并且大胆涂色。教师指导。（五）教学评价学生评价，互评。（六）教师总结师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。拓展：欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。板书设计：第二课看谁涂的更好看油画棒彩色水笔第二课时

6一、教学目标：1、能够对色彩笔进行辨认，并且进行花朵涂色。2、培养学生的动手能力和感受能力。3、增强学生对美术的兴趣。二、教学重点、难点教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。三、教学准备：彩色纸、彩色笔、废旧纸材都可以。胶水、剪刀。教学过程：（一）组织教学检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示一张线描的花朵范图1、提出问题：这朵花儿是颜色呢？花儿都有什么颜色呢？2、结论：花儿的颜色有很多种3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。（三）讲授新课1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。（四）动手实践作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己

7的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。学生绘画，教师巡回辅导。（五）教学评价老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。（六）课后延伸同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。板书设计：第三课滚动乐园一、教学目标：1、.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。2、会有序而友好地合作游戏。在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。培养学生的感受能力。3、增强学生的集体乐趣。二、教学重点、难点教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。三、课时：2四、教学准备：油画棒、水彩笔。

8第一课时一、教学目标：1、.随意大胆地使用绘画工具对水果进行绘画。2、在感知活动中，会有序而友好地合作游戏。培养学生的感受能力。3、增强学生的集体乐趣。二、教学重点、难点教学重点：感受滚动的乐趣，并且能对水果进行绘画。教学难点：在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。三、教学准备：油画棒、水彩笔。教学过程：（一）导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》（-）联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？（三）对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（四）感知体验组织游戏（五）观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。（七）愉快表现提出作业要求。为自己带来的水果画上好看的脸和脚。

9教师巡视辅导。（八）讲述评价学生自评、互评。（九）课后拓展看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。并总结会滚动物体的特征。板书设计：第二课时一、教学目标：1、通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；2、在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象,创作出有故事情节的画面；3、培养学生的创新精神和合作意识。二、教学重点、难点教学重点:通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

10三、教学准备：1、学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；2、教师课前准备：电脑课件、实物等。教学过程：(―)导入新课上节课，我们学习了滚动的事物，谁来说一说你都知道那些物体可以滚动？怎样做滚动的快？今天我们进来进行滚动游戏绘画。(-)组织欣赏1、不同水果滚动的画面。说一说这些水果的形状和颜色怎样？2、欣赏动画片滚动大作。3,怎么绘画拟人的水果。学生说如何添加手和脚眼睛。(三)教师演示：学生练习单个水果的拟人画法。(四)绘画实践根据自己的想法，自由表现一幅滚动事物的画。看谁添加的拟人画法最形象。教师指导。（五）教师评价学生自评，教师评价。（六）课堂总结本节课你学到了什么？你最大的感受是什么？

11拓展：想一想：还可以用什么方法将物品滚动起来？板书设计：

12第四课泥巴真听话一、教学目标1、“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。2、能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。3、情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。二、教学重点、难点教学重点：探索感知泥性，归纳玩泥的几种方法。教学难点：感受、探索、泥性及口头表达。三、课时：第1课时四、教具、学具学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。五、教学过程（-）情境激趣教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？（二）欣赏探究1、出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。2、到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！3、根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？4、联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？（三）示范解疑比赛活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长?

13（整理现场，清洁卫生。）（四）创作实践让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打.、重量来更为细致的感知泥性。（五）展示评价泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么？它们是什么东西?干什么用的呢？板书设计：泥巴真听话第二课时一、教学目标1、了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。2、通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。二、教学重点、难点教学重点：探索感知泥性，归纳玩泥的几种方法。教学难点：感受、探索、泥性及口头表达。三、课时：第2课时四、教具、学具学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。五、教学过程（-）情境激趣你是怎样玩的?你玩泥巴时有什么样的感觉？（如：柔软、泥土气息等）（二）欣赏探究

141、泥巴听话吗？2、你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？3、你用泥巴做了些什么？（三）示范解疑发现的问题：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。（四）创作实践尝试用泥巴捏制出自己喜欢的东西来。（五）展示评价引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的身体。板书设计：泥巴真听话

15第五课剪剪撕撕画画贴贴一、教学目标1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸添画等技巧。2、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。二、教学重点、难点教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法及运用。教学难点：作品创作及发表。三、课时：第1课时四、教具、学具学生准备：胶棒、彩色纸。教具准备：粘贴的范画、剪子、彩笔、胶棒、纸。五、教学过程（-）情境激趣1、同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？2、这幅画面与我们平时的画面哪不一样？3、今天学习向这样的粘贴画。（二）欣赏探究1、分析作品，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。2、撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。3、手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。4、问生你看我撕的这块像什么？——生随意答。5、用彩笔画、贴彩纸上，变成作品。（三）示范解疑我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？

161、一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。2、撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。3、撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？一一撕碎的彩纸放桌面的盒子中，环保还可以再利用。（四）创作实践你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。（五）展示评价板书设计：剪剪撕撕贴贴画画第二课时一、教学目标1、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。2、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。二、教学重点、难点教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法及运用。教学难点：作品创作及发表。三、课时：第2课时四、教具、学具学生准备：胶棒、彩色纸。教具准备：粘贴的范画、剪子、彩笔、胶棒、纸。

17五、教学过程（-）情境激趣今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。（-）欣赏探究回忆作品的制作方法及过程。（三）示范解疑如果在撕纸的过程中出现问题，比如，不是自己想要撕的样子，这时可以随形联想，撕出别的东西来。（四）创作实践作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。（五）展示评价同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？板书设计:剪剪撕撕贴贴画画

18第六课花点心一、教学目标1、用探究，合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生大胆创作。2、提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.二、教学重点、难点教学重点：在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.教学难点：引导学生创新，制出与众不同的花点心。三、课时：第1课时四、教具、学具中国传统点心、西方小蛋糕、彩泥、范作。五、教学过程<-）情境激趣组织教学引入新课，内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2012年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）给学生创设情境，激发学生兴趣，培养乐于助人的好品质.（二）欣赏探究1、欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法2、请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充3、老师把方法编成歌谣做了点心又作花（两部分组成）轻轻揉捏细细搓（要求细致）颜色多样不均匀（渗透色彩知识）与众不同我最棒（要求创新）（三）示范解疑学生制做花点老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩（四）创作实践提出要求：小组合作学习制作花点心。

19（五）展示评价自己把满意的作品放到展台上板书设计：花点心第二课时一、教学目标1、用探究，合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生大胆创作。2、提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.二、教学重点、难点教学重点：在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.教学难点：引导学生创新，制出与众不同的花点心。三、课时：第2课时四、教具、学具中国传统点心、西方小蛋糕、彩泥、范作。五、教学过程（-）情境激趣1、欣赏与回忆、联想生活中与学生联系密切的点心图片，如：生日蛋糕、月饼、趣味饼干等，形成表象。（课件出示图片）让学生说说看过之后的感受；也可让个别学生上来品尝一下自己带来的食品，交流点心的味道。2、导入新课：同学们想做一个更漂亮、更好吃的点心吗？花点心（二）欣赏探究1、赏析花点心，了解“点心”文化：学生谈谈吃过、见过的花点心样式、色彩,教师介绍浅显的''点心文化”如，年糕、粽子的文化等。2、学生如何将彩泥变成花点心。A、分小组讨论制作方法。

20B、师生交流C、总结：制作可有揉、搓、压、捏等方法。赏析第12页下边的范作，从形、色、表现技法上分析，学生制作好点心以后,同学之间互相介绍，并为自己制作的小点心起个好听的名字。3、引导学生从“花”展开联想。让学生谈谈心中的“花点心”是怎样的？主要可从形与色两方面展开讨论。（三）示范解疑（四）创作实践根据自己的想法以小组的形式进行“点心”制作。教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。（五）展示评价1、要求学生把作品拿到讲台上进行展示。2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。3、评出最富创意的5幅作品。板书设计：

21第七课五彩路一、教学目标（-）培养学生的创新意识。培养学生的审美情趣。（-）培养学生的动手能力。（三）对路的新的认识。二、教学重点、难点教学重点：培养学生的动手能力，制作各种不同的“五彩路”。教学难点：学生对路的新的认识。三、课时：1课时四、教具、学具（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒。（二）图片：美丽的图片。五、教学过程（-）情境激趣教师和学生欣赏图片——各种平坦宽敞的道路教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？（二）示范解疑教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。教师范画培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。（四）创作实践学生分成小组形式进行创作提醒学生注意：使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、襁糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或襁糊等材料。教师指导

22（五）总结板书设计：第二课时一、教学目标（一）、通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。C）、初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作。（三）、培养学生细心观察和大胆创造的精神。二、教学重点、难点教学重点：教师如何引导学生大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教学难点：培养学生的想象能力。三、课时：1课时四、教具、学具制作材料，相关图片。五、教学过程（-）情境激趣回顾五彩路制作方法。学生回答教师总结（二）继续创作1、未完成的作品继续完成。2、完成的不理想的可以修改或者做一个不一样的。教师指导。（三）总结评价制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。板书设计:

23第八课美丽的天空一、教学目标(-)学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。(-)尝试用纸、剪子、胶水、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。(三)培养学生动手操作的能力。二、教学重点、难点教学重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作业的新颖和富于情趣。三、课时：1课时四、教具、学具(-)学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒。(二)图片：美丽的图片。五、教学过程(-)情境激趣师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。(二)欣赏探究欣赏图片，启发思路⑴作起飞准备(放起飞声音)⑵欣赏

24⑶欣赏作业，选择作业形式小组讨论，进行竞赛根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件,边欣赏，学生边讲解）师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？师：看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？（三）示范解疑教师范画（四）创作实践学生创作。师：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导（五）展示评价欣赏画面、讲故事师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。板书设计：第二课时一、教学目标（一）、展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。（二）、培养学生的想象能力和动手操作能力。（三）、激发学生热爱大自然的情感。二、教学重点、难点

25教学重点：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。教学难点：培养学生的想象能力。三、课时：1课时四、教具、学具制作材料，相关图片。五、教学过程（-）情境激趣1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（二）讨论探究3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？（三）引导创作讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）作业要求：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。（四）拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。板书设计：

26第九课谁画的鱼最大一、教学目标(-)初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。(二)能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。(三)培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。二、教学重点、难点教学重点：通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。三、课时：1课时四、教具、学具图片、彩笔五、教学过程(-)情境激趣以游戏的形式提高学生的兴趣请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。(-)欣赏探究欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。分析：鱼的种类和形象特征。观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”(三)示范解疑观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。

27（四）创作实践1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。3、学生完成作业。（五）展示评价学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。添画一部分使大鱼变的更大。加深了解大小是在比较中产生的。板书设计：第二课时一、教学目标（一）、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。（二）、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。（三）、培养学生动手能力。二、教学重点、难点教学重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。四、教具、学具彩纸剪纸工具。

28五、教学过程(-)情境激趣展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》。鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样,学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。(-)欣赏探究1、民间剪纸作品欣赏2、现代儿童剪纸欣赏民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。(三)引导创作剪纸技法分析、示意分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的？…’这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。演示作业过程：选用深色彩纸一用铅笔构思起稿刻制作品f调整作品f粘贴作品(四)总结评价：1、组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。2、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。板书设计：第十课让我的飞机上蓝天

29一、教学目标1、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）2、提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。二、教学重点、难点教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：作品的新颖，折法上的变化。三、课时：第1课时四、教具、学具1、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。2、计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。五、教学过程（一）情境激趣自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）（-）欣赏探究1、老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）2、小朋友中有谁会这样的飞机？3、再次展示纸飞机（飞机飞向学生）快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？4、两种飞机折法步骤图。同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。5、飞机的装饰：色彩和图案。（三）示范解疑（四）创作实践

30提示作业要求：用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。（五）展示评价同学们都表达了自己的想法，同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。板书设计：让我们的飞机上蓝天第二课时一、教学目标1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让同学认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。2、情感目标：体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发同学的学习兴趣，培养热爱科学的情感。3、能力目标：通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养同学的审美能力、动手能力和创新精神。二、教学重点、难点教学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。教学难点:巧妙地运用各种资料、手法表示有创意的飞机。三、课时：第2课时四、教具、学具课前准备：教师课前准备：多媒体课件、飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸

31同学课前准备：制作工具：剪刀、胶水、彩色纸、各种彩色纸、树叶、布条等。五、教学过程（-）情境激趣当我仰望蓝天的时候，经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是，我没有翅膀不能飞，怎么才干在天上飞呢？（-）欣赏探究有很多的方法，今天我们就来学习其中的一种——说说你对飞机的了解，可以给大家看看你的飞机玩具吗？很想做了吧？比一比，哪个小组所有的小朋友都能折出这种飞机。小朋友们表示得真不错！老师这有一些飞机图片，想看吗？课件展示，简单说明。看了这么多！你能折出一种更特别的飞机吗？看一看，这些飞机有什么特别的？用了什么方法？（三）示范解疑（四）创作实践拿出第二张纸，试一试折一架新颖的飞机。巡视发现有些小朋友特殊的方法适时展示推广。（五）展示评价展示已经折好的飞机，互相看一看同学们的作品。尝试放飞的快乐！板书设计：让我的飞机上蓝天第十一课画汽车一、教学目标1、对汽车观察和分析学习概括表现不同种类的外形特征2、观察表现汽车的外形发展学生综合实践能力。二、教学重点、难点教学重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。三、课时：第1课时

32四、教具、学具玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。五、教学过程（-）情境激趣嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”（学生回答：“喜欢，，）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（二）欣赏探究1、回忆、欣赏不同种类的汽车。汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）2、分析概括汽车的特征。我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。3、激发学生的创造力，展示概念汽车。未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。4、结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）（三）示范解疑（四）创作实践提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出

33来，参加我们小朋友的汽车展。（五）展示评价1、每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。2、集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。板书设计：画汽车第二课时一、教学目标1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。二、教学重点、难点教学重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。教学难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。三、课时：第2课时四、教具、学具学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。五、教学过程（-）情境激趣师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一■起唱！播放《小汽车真漂亮》歌曲动画师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。

34学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？学生欣赏师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。（-）欣赏探究1、教师指导分析汽车的结构师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性,培养观察和分析能力。学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！（板书课题：假如我是汽车设计师）2、分析汽车的设计方法师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？（三）示范解疑教师启发：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车

35事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？你能做些什么呢？学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油学生2：我想...（四）创作实践就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！（五）展示评价以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处,在互相评价中发现他人的优点。板书设计：画汽车

36第十二课卡通明星总动员一、教学目标1、通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2、启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。3、培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体二、教学重点、难点教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。三、课时：第1课时四、教具、学具卡通影视片段材料，卡通玩具、卡通画片。五、教学过程（-）情境激趣同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？孙悟空。（二）欣赏探究1、讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。2、卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？3、今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？

37（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？（三）示范解疑（四）创作实践今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字,，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。（五）展示评价同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。板书设计：卡通明星总动员第二课时一、教学目标1、通过本课教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质；2、认识更多的卡通形象，认识卡通形象的造型与色彩具有夸张性，初步尝试用自己喜爱色彩和方式装扮、设计卡通形象。二、教学重点、难点对卡通形象的形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。三、课时：第2课时四、教具、学具1、卡通影视片段材料，卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。2,头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。

383、学生自备简单的化妆材料。五、教学过程（-）情境激趣大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？播放卡通片《大闹天宫》片段。（二）欣赏探究1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？（三）示范解疑1、同学们，请看：小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（老师一边吟诵，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？4、以小白兔的语气讲述卡通故事：原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子,红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……）小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……”小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？（四）创作实践1、展示各种卡通画片，让学生更多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆，

392、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。4、请化好妆的学生与老爷爷同台表演卡通故事。5、评价化妆与表演。（五）展示评价请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。板书设计：卡通明星总动员

40第十三课大家一起画教学目标：1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。2、培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。3、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。教学难点：火车形象的表现。课时：2课时教具学具：彩色粉笔教学用具:流水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程（-）情境激趣1、小组分配角色（目的：使学生意识到合作时需要谦让。）师述:咱们先玩个过家家的游戏，小组里的四个小朋友现在是一家人，请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹2、请一个小组说一说角色分配。3、d结：既然是一家人了，一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助，看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）（二）欣赏探究1、玩玩滋水枪师述：我给你们带来了一样好玩的东西，但是考验你们的时候也到了，因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗，你们也试一试吧。（教师演示）2、提要求

41四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。一家人商量一下谁先滋颜色。每人随意滋一条路线，那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。如果水分太大可用吸水纸沾一沾。听命令：begin（开始）stop（停）。教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop,练习一遍，看那家人最听指挥。3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。并引如下一项游戏（三）示范解疑5、游戏:捉迷藏（1）师述:有好多的东西都臧在我们刚滋出来的大纸上，让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找，看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣！（2）请一组小朋友上来介绍找到的东西，再让它们显形，选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。师问：再加点什么就更像了。学生边说教师或学生添画几笔，使它更接近这个形象。B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么？（3）再继续找一找,涂一涂，把臧起来的东西都找出来.（四）创作实践A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。B、学生练习：每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

42再引如下一项游戏（五）展示评价1、展示合作的画（1）、编个故事给大家介绍你们的画面，如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。（2）、师问：想不想看看别人家的画？老师也要和小朋友一起去看-看，选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。（3）、学生讲解自己的作品2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛（六）延伸1、欣赏：今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画，其实还有很多边玩边画的方法呢，小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.（课件：图片沙画'手指印的画、雪地上的画）我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。2、联想（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？（2）：动脑筋：变废为宝你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。板书设计：板书设计第二课时教学目标了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

43培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。教学难点：火车形象的表现。教学准备：彩色粉笔教具学具：课件、电线、硬白纸、彩笔(或蜡笔、彩铅)教学过程(-)情境激趣引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。(1)小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。研究的问题：这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？这列火车是用什么工具画出来得？(2)师生共同讨论以上问题教师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。教师板书大家一起画(二)欣赏探究2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。（1）观看火车的录象思考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？（2）集体研究以上问题（三）示范解疑

443、分工合作（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？（四）创作实践3、分工合作（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？4、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。7、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？（五）展示评价1、学生介绍自己的作品。2、谈谈自己的情感体验。教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校,我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。课后拓展回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。板书设计第十四课多彩的拉花教学目标：1.认识拉花，能学会看示意图及剪制一种以上的拉花。2.通过自主、合作探究的学习发现不同的拉花方法，并能想出多种用途。

451.感受制作拉花的乐趣。教学重难点：教学重点：感受各种拉花的多用性教学难点：各种拉花的剪制方法。课时：2课时教具学具教师：课件、各种彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品，课前安排好学生位置。学生：剪刀、胶水。教学过程（一）导入激趣、激发探究L师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸。教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试。2.师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？”根据学生回答出示课题“拉花”。设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。（二）新课教学，简易入手1.师：“小朋友，我们光看还不过瘾，这么好看的拉花是怎么做出来的，想不想学一学？“教师拿出事先准备的长条彩纸，用剪刀来回剪上几刀，打开来，出现一条相连的拉花，马上展示给学生看，问学生：“长条的纸老师是怎么剪的？"（点击课件出示长方形剪制示意图）生回答左右来回的剪。2.师：“在剪的时候要注意什么？教师当场剪一个失败的拉花，问学生：这个为什么打不开来呢？”然后教师再往里剪剪，拉花就做好了，通过演示，让学生很直观的知道拉花剪制成功的窍门。设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。（三）尝试合作、自主探索第一次剪制：

461.师出示教材中的其他两种拉花及剪制图，并示范折剪过程，引导学生观察分析。师：“仔细找一找现在的两种拉花和刚才两种拉花有哪些地方不一样，那些地方是一样呢？”生回答教师小结，刚才的纸没折，现在的有折；折的方法不一样，剪出来的效果也不一样。2.师：“那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？”师：“你们也选择其中一种拉花把它剪出来。请各组小组长，把相应的纸发给你们组的小朋友。”3.引导学生分类剪制拉花，教师巡视。（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）4.让剪制完成的学生把作品展示在黑板上。第二次剪制：大胆创新1.师：“小朋友们真棒能剪出这么多的拉花来！老师还希望小朋友可以动动脑筋，剪出和我教的不一样的拉花。老师还给小朋友们准备了各种形状的彩纸，你们可以选择自己喜欢的形状，试着折折、剪剪。请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌子上让小朋友自己选。”（动手能力差点的学生也可以再剪刚才的拉花，鼓励动手能力强的学生去创新。）2.学生尝试创新制作，教师鼓励指导。3.让学生一剪完拉花，就用吸铁石展示到黑板上。（在剪纸的时候用音乐来做背景，让学生知道音乐一停，再听到一、二、三的口令，马上要把手上的剪刀放下来坐好。）（四）自由发挥想1.请学生说一说：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服饰上、头饰上、教室装饰上）

47师：“我们的拉花真是多姿多彩啊！"出示可“多彩的"以示完整课题“多彩的拉花”。2.出示课件，欣赏课本中学生拉花运用的图片，拓宽思路。设计意图：本环节的设置是想让学生了解自己所制作的拉花是有多种用途的，把课堂教学和生活相结合。（五）课堂总结师：“小朋友们真了不起！剪出这么漂亮的拉花啊！老师真为你们骄傲！下课后小朋友们可以拿走自己的拉花，把拉花装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等。”师：“老师还用不同的材料利用拉花的方法制作了很多东西，想不想知道老师做了什么吗？”师出示制作的作品实物及图片让学生欣赏，激发学生的再创作欲望。师：“那你们今天的美术课上得高不高兴啊？为什么高兴？”学生总结。（出示课件：我学会了剪拉花，我知道了拉花有多种用途）师：“如果两样都会了的小朋友下课以后可以到老师这里领个小奖章贴到自己的美术书上。”（六）课后展评1、各小组选出你最喜欢的作品2、师生互评板书设计第二课时教学目标：（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能，了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。教学难点：尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来

48美化环境。教学过程（-）提问引入，激发兴趣：1、教师：同学们，上节课的简单拉花的制作你们学会了吗？2、你真聪明！你是怎么做的呢？3、出示课题：《美丽的拉花》（二）欣赏：美丽的拉花1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放课件：美丽的拉花）学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。2、教师：下面就让我们复习一下拉花的制作方法。〈课件演示〉教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。（三）练习：大家一起动手做1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？（四）欣赏艺术作品教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论（2）引导学生说出自己的创作过程（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业要求：教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。

49（七）学生创作，教师巡视指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜欢的作品2、师生互评教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。板书设计

50第十五课漂亮的建筑一、教学目标1、了解和认识基本形，并初步尝试使用基本形组合绘制漂亮的建筑。2、创新精神、合作精神，对生活的热爱二、教学重点与难点重点：欣赏漂亮建筑的作品，体会不同表现形式的不同美感。难点：引导学生用简单的语言对作品进行评述。三、课时：2课时四、教具学具：废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等漂亮的建筑五、教学过程1、学生介绍自己最喜欢的建筑漂亮的建筑今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。2、欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米,共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理《乡村民居》乡村《城堡建筑》游乐场等3、欣赏学生作品

51刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）4、学生尝试创作5、课堂小结教学设计：第二课时一、教学目标：1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐2、在设计中通过基本形的特征进行拼组，通过多样的资料发散学生思维，培养学生的观察力和创造性思维。二、教学重点、难点重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。三、教学准备：废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸、剪刀、固体胶等。四、教学过程：1、创设情境听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈

52妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”2、讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。3、作业要求请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择4、学生创作，教师辅导辅导要点：A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑B、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）C、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）5、作品展评（1）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。（2）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。（3）上了这节课有什么收获？板书设计:第十六课妈妈和孩子教学目标：1、接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。2

53、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。教学重点、难点：重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式使小朋友认识到妈妈的爱渗透到日常生活中的一点一滴。难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学方法：讲解法、欣赏法教学过程：一、激趣导入1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌？3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈。为什么不一样？你喜欢那一张脸？二、欣赏评述1、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？2、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？3、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。4、这么多艺术家描绘、塑造妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？三、德育渗透1、请小朋友展示自己小时侯和妈妈的照片，仔细看看妈妈的眼睛、动作、表情，与同学说一说，自己的妈妈哪最美？（包括：外貌、语言声音、动作）

542、欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？3、艺术家用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。4、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？四、感受实践1、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。2、做意见小礼物写上一句爱妈妈的话，送给妈妈。3、将全班每位同学对妈妈的知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。4、在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱你”。五、课后小结板书设计：第十七课鹤乡教学目标：1、让学生了解到我国的湿地保护和仙鹤保护地，让学生树立环保意识，关爱小动物,进行绿色环保的教育。2、了解鹤乡和丹顶鹤。了解鹤的生活习性和形体特征掌握鹤的画法。教学重点、难点：重点：了解鹤的生活习性和形体特征，学习鹤的画法。难点：通过欣赏想象画一幅表现丹顶鹤的画。教学用具：水彩笔、油画棒、丹顶鹤的图片和资料等。教学过程：一、组织导入：同学们，今天我们来这里上美术课，你们一定很高兴吧？在学习新课前老师先请同学们欣赏一首歌曲叫《一个真实的故事》，请大家认真听，看你从歌曲中听懂了什么？指名回答。1987.9.16,她为了寻找一只受伤的丹顶鹤，不幸滑入了沼泽地，再也没有上来，人们为了纪念她，国家追认她为我国第一位环保烈士。动物是人类的好朋友，我们应该保护它们。良好的环境是我们人类和动物生存的必要

55条件，作为我们人类有义务保护好环境。今天我们要学习的就是和环境和小动物有关的内容，板书：鹤乡二、新授1、介绍向海向海的自然美景固然令人神往，但是更迷人的还是这里的鸟类，有各类珍禽达多种，其中仅鹤类就有种，目前世界仅有的多只一类保护珍禽丹顶鹤中，就有多只在这里生息繁衍，向海湖畔已成为世界上较大的鹤类观赏区之一。说了大半天，谁能说一说仙鹤的样子？指名说一说。2,老师也为同学带来了一些仙鹤的图片，请同学们一同来欣赏一下，。（课件出示）3、看艺术家们是如何表现仙鹤的，（课件出示）欣赏剪纸、雕塑、绘画中的鹤。引导同学欣赏书中的小朋友的作品，分析绘画形式和方法。三、学生创作实践，教师巡回辅导。

56四、作品展示与评价。五、小结：板书设计：第十八课松花石砚

57教学目标1、了解文房四宝中石砚的作用，及石砚的造型特点。2、培养学生的造型能力，能够做出造型各异的石砚。3、培养学生学习古文化的兴趣，及民族自豪感。教学重点了解文房四宝中石砚的作用，石砚的造型特点。教学难点制作各异造型的石砚教具图片资料，石教学课时教学过程一、组织教学，引入新课。1、请学生欣赏几幅不同的作品。（其中包括国画、水彩画、油画等）提问：你喜欢哪一幅？你知道它们都是用什么样的绘画工具画出来的吗？2、、重点向大家介绍国画由此引出石砚。古代人用毛笔绘、画写字。用毛笔蘸墨汁，古时墨是磨出来的，那么石砚便应运而生，而且造型美观。二、学生美术探究活动1、欣赏各种石砚的造型。2、分析石砚造型上的特点。请学生交流自己收集的材料。3、分析制作方法：挖、切、贴、捏。

58三、学生美术实践活动学生用橡皮泥制作，教师巡回指导。四、作业展评。请学生将优秀作品进行展评，并交流制作经验。五、小结：巩固新知，并拓展知识。古时候人们写字不仅要用石砚，还要用毛笔、墨、宣纸，这四件物品被称为“文房四宝”，请同学们回家以后收集相关的资料我们下一节课相互交流。活跃课堂气氛，集中注意力，为引入正题作铺垫教师边启发学生讨论边作适当的示范，提高学生动手能力。板书设计：