赶海教案公开课第二课时

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1、精品文档赶海教案公开课第二课时一、复习导入听歌，这歌声仿佛又把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳??多么令人向往呀！每当唱起这首歌，作者便记起童年赶海的趣事；这堂课，就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。二、精读第二自然段1、赶海是我盼望已久的事情了，其实啊，我的赶海计划并不是那么顺利，在赶海最初还有一段小小的插曲呢？指名读同学们，你听出了什么？你们觉得这句话中那个字最生动最有趣？——“闹”。我为什么“闹”？想想看：这时你的脑海里有没有“闹”的情景呢？我来扮演舅舅，你是我小作者，我们来演一演！2、终于来到盼

2、望已久的海滩了。出示：第二句，指名读。我为什么兴奋？你能读出浪花依依不舍吗？渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，看到了浪花作者心情如何？因此作者忍不住要去?——板书：追浪花。齐读第二自然段。三、精读第三自然段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档1、过渡：当“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——，有的——，有的——??还有吗？看看后面，你发现了什么？赶海有真有趣，人们忙得热火朝天，不过，还有很多有趣的事情藏在省略号里，让我们边看图边想象，把省略号省略的内容补充起来吧。出示：“这时，沙滩

3、上已经好多人了，他们有的________，有的________，有的________。”2、我也立刻加入了他们的队伍。我做了些什么？遇到了哪些趣事？摸海星、捉螃蟹、捏大虾。你觉得什么最有意思。我们先来看摸海星。谁有信心来读一读？交流一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！板书：摸海星说说“我”做了哪些动作？“我”是怎样摸和抓的？请学生上来演一演。海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？①怎么摸的，请你读一读。老师感觉你摸了很长时间。②谁再来：师：你为什么摸得这么慢，这么小心呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

4、–独家原创25/25精品文档我一边在寻找，一边在摸，所以读得很慢。千万不要惊动了它。③谁再想试一试？有进步，老师感觉到了，你们是那么地仔细、那么地小心，不放过一个地方。④你捉到海星了吗？说说你的心情。请你用朗读把摸海星的快乐表现出来？⑤老师教你个好方法：嘿，要笑着读，读出欣喜劲儿！谁来试一试？齐读板书：惊喜你认为什么地方还有趣？读一读交流二：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住他的手。1、谁来读一读：①哎

5、表示什么意思？为什么奇怪？请你继续读。A谁能告诉老师，小伙伴为什么不做声，？B所以要读得轻些，谁来做努努嘴儿的动作？你来试试。课件出示：这就是细节描写，好文章之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。C束手就擒的束字典上有三个意思：①受约束②量词③捆绑2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创25/25精品文档这里的束是什么意思。这里的就当被讲，意思就是捆起手来让人捉住。成语都有引申意：指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。螃蟹束手就擒，接下来发生了什么事？谁来读？D“突然”后面又该怎么读呢？为什么？提一生读，，谁能更大声来读E老师听出来了

6、，你的“哎哟”一声读得特别有好奇味道！你从“哎哟”中听出了什么？F捉螃蟹这件事太有趣了，努着嘴的小伙伴，四处逃窜的螃蟹以及那哎哟一声的疼痛大叫，让我们感受到了赶海的乐趣。还有有趣的地方没有？指读交流三：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。板书：捏大虾你从哪些地方感到有趣的？你觉得哪个词写得最有趣？A咦，怎么读？读好疑问的语气B哦，怎么读？恍然大悟的神情板书：恍然大悟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

7、原创25/25精品文档咦和哦这两个语气词读得很好，如果捉大虾时再读得轻一点就更好了，谁再来试一试？C你们见过戏台上的武将吗？在这里“武将”是指？同学们，把你们的手伸出来当作长须，也威武地摇摆吧！看着你们神气的样子，好像要对我说什么呢？生自由说。怪不得我的脚这么痒，来咱们比试比试，我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。威武的大虾们，你们已经被我束手就擒了，别再这么神气了！快坐端正吧！D这一块太有趣了，还有同学想读吗？有没有那位同学能超过他？交流四：同学们这就叫读书，去琢磨文章中的词语、句子的意思，把隐藏在里面的感情体会出来

8、，再通过朗读来表达作者的情趣。让我们再琢磨琢磨这几个语气词，相会你一定会有新的体会！出示小黑板四句，请同学们自己先试着读一读，体会句子中