《散步》教学设计.doc

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　　《散步》教学设计　　　　教学目标　　1、整体感知，理解文章思想内容　　2、品味富有表现力的语言　　3、体会并学习尊老爱幼的传统美德　　教学重难点：整体把握文章内容，体会欣赏本文语言的意境美，情感美，音韵美　　教学过程：　　一、激趣导入。　　有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯。她就是这样没有杂质，没有距离，更没有虚伪，尽是相同的血脉间彼此默默的关怀，这就是亲情。它就像春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里鲜活怀旧者那风干的记忆。今天就让我们一起走进重庆大学教授，作家莫怀戚的《散步》去感受那浓浓的亲情，暖暖的爱意。　　二、初读课文感知内容　　1、朗读课文，注意感情基调，语速，停顿，语气，重音　　2、用一句话概括文章的主要内容　　三、细读课文体悟情感　　1课文技术散步的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么？　　2、文章通过这件事要表达什么？　　3、文中哪些词句表现了这些思想？　　4、教师引导理解文末一句话的含义。概括板书：衰老的生命、幼小的生命、成熟的生命，尊敬、爱护、使命、责任。　　5、从文章里你感受到这一家人怎样的特征？板书：慈爱的母亲，孝顺的我，贤惠的妻子，天真可爱的儿子　　四、精读课文，品味美点　　1、散步这件小事，读来却饶有兴味为社么？　　概括：真情美----浓浓的亲情，尊老爱幼的传统美德　　结构美----一波三折的情节 　　语言美----意境美，对称美，哲思美　　写法美-----以小见大　　2、引导学生重点品味语言美，写法美。　　五、写法学习　　本文写法特点：以小见大，意蕴深厚（大词小用）　　一波三折，引人入胜。（结构美）　　小结：一篇千字散文让我们受益匪浅。优美的语言，纯真的亲情，特别是尊老爱幼的美德更让人深思。这正如孟子所说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”其实赡养老人，尊重长者是人类共有的美德，欧洲文艺复兴时期英国哲学家培根也说过“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。”让我们一起用行动传承这人类的美德。　　课堂训练　　六、真情表白　　1、请以“爱”“亲情”为开头写一组对称的比喻句。　　①亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，???　　②亲情是爸爸严厉的批评与责骂，???　　①爱如久旱后的一场甘霖，???　　②爱如沙漠中的一泓清泉，????　　2、5月12日是母亲节，请为我们的母亲送上最真挚的祝福　　3、交流讨论：“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵？　　老师寄语：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。　　亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！板书设计：散步母亲尊敬我妻子 爱护儿子