走科研兴校之路引领学校持续发展

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走科研兴校之路引领学校持续发展［日期：2014/1/2210:54:33］来源：本站原创作者：外国［字体：大中小］我校秉承着“文化引领，涵积淀，崇尚尊重，突出特色”的办学理念，通过课题研究，着力推动“科研兴校，文化育人”的校园建设方略，逐渐形成本校特有的文化特色：即“一园、二廊、三路、五楼、五育”的文化建构模式，得到广大家长和社会的一致认可。一、“专家会诊”为教育科研确立了方向说实话，我们学校是一个低起点的学校。2011年，学校搬迁，挂牌“外国语学校”。回顾迁校之初，教育科研工作尚未入轨，校园文化一片空白。针对这种情况，我们多次邀请专家会诊，确立了由我主持的省级课题《阅读中外经典，构建书香校园》作为龙头课题，引领学校发展。我们迅速出台了《教师读书计划实施方案》、《学生”图书漂流”实施方案》、《学生图书漂流细则》等系列实施规定。记得那是2011年12月26日，星期一早晨，我利用升国旗的时间，面对全校师生做了《读书，请从今天开始》的演讲，以此启动了全校的读书活动。迄今为止，我校已经组织了四期教师读书论坛，各年级学生通过“同读一本书‘，图书漂流，开展了多种多样的展示活动，拉动了学校涵发展，增强了学校文化底蕴。一个课题，引发了一个校园的变化。同时，校长带头从事教育科研，本身也成为一种无声的召唤。从此，我校真正拉开了“科研兴校”的序幕。二、“三个保障”为教育科研保驾护航（一）组织保障

1学校成立了由校长、业务副校长、教科室主任、教研组长、骨干教师等组成的教科研领导团队，共同助推学校教科研发展。由业务副校长王永分管教科研工作，省教学能手继香主任具体主抓教科室工作。我们把教科研纳入学校常规管理，提出“以发展为主题，以创新为核心，以课题为抓手，以活动为载体，以科研促教研，以教研促课改”的教科研发展思路。（二）制度保障我校从2011年开始对全体教职员工实施了新的考核评价体系一《千分制考核评价方案》，从“理论学习、校本培训、课题研究、专业成果、课程开发与实施”等方面对教科研评价做了详细规定，成为我校推进教育科研工作强有力的保障措施之一。另外，我们还建立了《教师专业发展档案》，专门记录教师的教科研工作业绩，作为期末评优树先的依据。对全面发展、业绩突出的教师，专门设立了“教科研成果奖”。例如上学期，我校王秀荣、凤国、冉祥娜、桂芬等几位老师在教育科研方面成绩突出，就获得了这项殊荣。除此之外，对课题结题、论文发表、课题立项等，学校均有专项一评估与奖励制度。（三）经费保障我校单独列出了教科研专项经费，做到专款专用，主要用于资助立项课题开展研究工作、邀请专家来校讲学、选派科研人员外出培训、课题主持人参加课题立项培训、奖励完成课题结题鉴定的主要成果等。将教育科研成绩与名师工程、业绩考核、评优树先挂起钩来。多

2种途径为教师提供了学习提高的机会。三、“三项规”提高教育科研质量学校保障教科研的措施出台之后，极激发了老师们做课题的热情，一时之间，泥沙俱下，大小课题满天飞舞，假大空的课题一并呈现。为了提高教科研质量，我们对课题研究进行了三项规：（一）规课题立项学期初，我们通过调查问卷等形式，把老师们感到迫切需要解决的问题作为校级课题研究的围。要求教师所立课题必须符合自己的岗位实际，符合自己的任教学科，从根本上做真、做实课题研究。我们建构了校、区、市、省、国家五级课题研究网络，让课题研究成为教师成长的“支撑点”。（二）规课题管理为规课题管理，我们制定并完善了符合我校实际的《教育科研课题管理流程》，同时召开课题组成员会议，要求各课题组：制定出本学期的研究计划与工作要点；期末，要对课题研究进行总结，以便更好地开展后续工作。（三）规档案建设教科研档案室是学校教育教学改革深入发展的真实记录与反应，是教科研管理的一部分。课题档案有课题负责人简历，有专人负责收集、整理，确保材料完整、准确、系统，做到格式统一、清晰规。然后上交学校教科室保存。四、“三项活动”打造教育科研队伍（一）开展了教科研的学习培训活动

31.校本培训。为了进一步推动教科研工作，切实打破教科研在老师心目的神秘性，我们对广大教师进行了切实可行的教科研培训，培训专题有：教科研的意义及实用性；教科研的过程和方法；教科研的研究方向和价值；如何选择研究课题；如何组建教科研团队；教科研的一般流程；善于总结和反思是教科研的法宝；从小课题做起等等。2.专家指导。为加快教师的专业成长，提升教科研能力。我校多次邀请专家学者来校指导教科研工作的开展。先后邀请了外国语的延峰主任、潍坊广文中学的桂霞校长、一中的世良校长、军区总医院心理科的应力教授等领导专家来校作报告。特别是桂霞校长在她的报告《学校成功的秘密》中，阐述了通过教科研工作的开展，“成就老师、发展学校”的系列做法，给全体老师带来了极大鼓舞。3.骨干引领。为加快我校科研型教师的成长，我们制定了骨干教师培养方案》，实施教师“一、三、五、八成才战略”，即一年入门，三年成型，五年成骨干，八年成名师。与青年教师签订了《教师专业化协议书》。二）开展了教科研成果的推介活动为更好地引领和鼓励教师开展教科研工作，学校还积极开展了系列教科研成果推介活动：通过教师论坛，让成功的老师们与大家分享教育教学方面的成功经验或研究成果；通过班主任论坛或教师论坛，展示班级管理方面的研究成果与管理经验。例如，凤国、董德萍等老师都曾推介过他们的课题研究成果。我们的教师还多次在全市教学研讨会上进行经验交流、典型发言、成果推介等。这些活动为打造

4优质的教科研团队起到了很好的助推作用。（三）开展了研教结合的课堂教学改革活动我校特别注重科研与教研的有机结合，要求教师“在教中研，在研中教”。要求每一位教师在课堂教学中要做到以下四点：1.有忘我的激情；2.有鲜明的个性；3.有创新的亮点；4.有精巧的设计。还定期开展了示课、达标课、研讨课、汇报课等教育科研活动，把不同层次的教师推上了新的台阶：新教师要“人格”，青年教师要“升格”，骨干教师要“风格”。集体备课实行“五课一条龙”，即各备课组要先上好先导课：“备课一上课一听课一说课一评课”五环节逐一落实；倡导校听课“四个一”，即发现一个亮点、找到一个缺点、给出一个建议、撰写一个反思。学校全员发动，掀起以课堂教学改革为核心的教育科研活动，让我们的教师逐渐学会了：用激情感召课堂，用智慧统领课堂，用胸怀包容课堂，用生命成就课堂！课题研究，极大的推动了我校教师的专业成长。如在省级课题《“阅读中外经典，构建书香校园”的研究》这一课题推动下，语文教研组自主开发出了我校第一批校本教材，当七年级的《走进名著》、八年级的《悦读悦美》、九年级的《扬帆远航》这些名著导读一一展现在眼前时，我们欣喜地看到：老师们已逐渐形成了对教育科研价值的共同取向以及相应的思维和行为方式，我们从中读到了教育科研和教育智慧的力量。如在泽兰老师市级课题《社团活动的组织与辅导方式研究》的引

5领厂，我们的几个兴趣小组有了近、中、长期规划，在他们的活动中，涌现出一大批书法、绘画、剪纸等精品化、高品位的美术作品。五、“三个思路”力促教育科研创新（一）努力做到三个结合工作计划与课题研究方案结合。工作过程与课题研究过程结合。工作总结与撰写课题研究报告结合。（二）以课题研究促进学校持续发展1.加大省级课题《阅读中外经典，构建书香校园》的研究力度，让好书涵养师生情怀，积淀学校文化涵；2.省级课题《渗透生态教育，构建绿色校园的实践研究》，关注学校生态建设，构建美丽校园；3.省级课题《课程资源开发与学校特色发展研究》，关注学校特色课程开发，促进学校人文发展；4.国家级子课题《基于学校生命共同体的构建与研究》，关注教师、学生成长的同时，关注家长的发展与成长，共同构建学校教育的生命共同体。在课题引领下，我校健美操队、合唱团、书法协会、篮球队、舞蹈队等一系列社团活动迅速开展起来。国际部学生还开展了春节文化展、春游桃花源、徒步到动植物园认养小树、艺术节、孟良固新团员宣誓、海边篝火晚会、英文歌曲大赛等系列活动，学生因此变的健康、积极向上，综合素质得到了全面提升！目前，这些活动都在我校国际部进行，下一步我们将以点带面，推及全校，希望能够助推更多的孩

6子和家庭！（三）以心理健康教育中心和教科室联合拉动新型教科研工作1.通过“教师沙龙”、“心理健康周”、“家长学校”等助推教师和家长共同成长，构建和谐幸福校园。2.通过课题研究与开发，助推教师和学生共同成长：七年级：迈好中学第一步，开发入校课程；八年级：迈好青春第一步，开发青春期教育课程、社团类课程等；九年级：迈好人生第一步，搞好生涯规划、考前辅导，开发离校课程。3.随着心理健康教育中心的启用，通过课题研究，我校将“德育”和“心理健康教育”融为一体，构建学校教育的生命共同体。我们认为：人的教育，关键在于责任教育。由此我们确立了对学生实施责任教育的“6612”教育体系。6大责任：“对自我、对家庭、对社会、对国家民族、对人类、对未来”的6大责任教育。6大活动：责任教育要通过“课堂教学、主题活动、学生社团、校园环境、社会实践、家庭教育”6大类活动来完成。12大主题这些活动要通过“学习、健康、自立、关爱、公德、公益、爱国、传统、环境、资源、创新、合作”12大主题来完成。这些举措，极提高了学生的人文素养。事实证明，教育科研，推动了学校的可持续发展。两年来，我校已结题的省、市、区各级课题40余项，获省市级科研成果奖的有10余项。教科研骨干队伍不断壮大，能手19人、其中省教学能手3人、市教学区教学能手18人、区教学新秀5人。先后有10人次获市科研型骨干教师、先进教研工作者等。学校先后获得“健康教育先进单位”

7“省规化学校、市教学工作先进单位等荣誉称号。教育电视台、.日报、电视台、沂蒙晚报、开发区电视台等新闻媒体，对我校取得的优异成绩和部分优秀教师的事迹进行过多次报道。我们深刻地认识到，只有依托教科研，研究与发展共进，亮点与特色同行，才能丰富学校涵，才能打造学校特色。目前，在“科研兴校”这一思想的引领下，我校制度文化、环境文化、精神文化业已成型，我们将继续坚持“科研兴校”战略，让我们的学校由行政管理逐渐过渡到文化管理，突出办学特色，构建书香校园。力争做到科研育人、环境育人、文化育人、心理育人，全力打造高品质的文化校园。总之，我们真诚地希望：让研究充盈我们的教育，让研究充盈我们的生活，让研究充盈我们的生命，让我们的教职工走上研究的幸福之路！