10五年级语文拓展作业

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1、单位序号:10拓展作业设计:(一)灵活运用词语一、教学内容:五年级上册第一单元词语二、拓展类型:积累词语、灵活的运用词语三、设计意图:学以致用,在开放的语文天地里边学习边运用,边学习边拓展。四、作业内容把下列词语补充完整,然后结合语境填空,并选用其中3至4个词语写一段话(连词成段)。相()相()()山()海()()不安()()经心清()荡()()苦()绝鞠()尽()()()蹈火心()肉()喜出( )( )  势()可()    坚( )( )屈同( )( )尽迫( )( )待百折( )( )冲()陷()风()无

2、()赤()忠()(2)为了让我们有更舒适的环境,当我们在睡梦中的时候,他们——清洁工,在任()任()、风()无()地工作着;为了和平,为了幸福,枪林弹雨中,他们——我们的战士,艰()卓()、百()不()、赴()蹈()、坚()不()、赤()忠();为了我们能够健康幸福地成长,我们的父母含()茹()、任()任()!(3)写话:。五、注意事项1.正确书写和运用词语,杜绝错别字。2.写话训练鼓励学生贴近生活,灵活运用,刚开始时可以根据课文的情境进行指导。写话示例(初级)8:屋外寒风呼啸,(汹涌澎湃)的海浪拍击着海岸,渔

3、夫出海打渔还没有回来。桑娜望着熟睡的五个孩子,想到生死未卜的丈夫,感到(心惊肉跳),夜深了,桑娜去探望生病的邻居西蒙,发现西蒙已经死了,于是她抱回了西蒙的两个孩子,在(忐忑不安)中,等待丈夫的归来。单位序号:10拓展作业设计:(二)读写结合一、教学内容:五年级上册第二单元《詹天佑》二、拓展类型:读写结合三、设计意图:由读懂内容转向读懂表达四、作业内容詹天佑不怕困难,也不怕(),()接受了任务,马上开始()线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过(),进行()计算。詹天佑经常()

4、工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常(),(),一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他(),勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路,他常常()当地的农民。遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人(),还会使中国的工程师失掉信心。1.按原文内容填空。2.赏析

5、:这段话借助人物的语言、动作、心理等方面刻画了杰出的爱国工程师詹天佑,这是写人文章的一个重要的方法。请用“”划出詹天佑对工作人员说的话,这些话说明他;用“”划出他遇到困难时的心理活动,从中能够体会到他3.请仿照这段话的方法,通过描写一个人物的语言、动作、心理体现人物的特点。(200字左右的片段)8单位序号:10拓展作业设计:(三)写法指导一、教学内容:抒情方法指导二、拓展类型:读写联动三、设计意图:由读懂内容转向读懂表达四、作业内容赏析下面的文段,并进行仿写。不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不

6、开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。1.赏析:这一段日记中,随着暗夜的一点一点降临,作者对祖国母亲的怀念之情也越来越强烈,作者把对母亲的怀念融入渐渐变黑的夜幕中,这份感情含蓄而不外露,这种抒情方式叫借景抒情。日记最后作者将内心对祖国的怀念之情表达出来,感情真挚而强烈,这种抒情方式叫直接

7、抒情。读读文章中后面的日记,用横线画出直接抒情的句子,用曲线画出借景抒情的句子,多读几遍,体会这两种抒情方式是怎样传达情感的。2.仿照划线句子的写法用上一些描写心情的词,写一写自己怀念某个亲人、某种事物、某次游玩时的心情。(200字左右的片段)8单位序号:10拓展作业设计:(四)拓展阅读一、教学内容:五年级上册第一单元《亲近自然》二、拓展类型:指导阅读《自读课本》三、设计意图:拓展阅读视野,养成积累习惯四、作业内容阅读自读课本第一单元《亲近自然》中的《夹竹桃》,思考:A1.夹竹桃是一种普通的花,季羡林先生为什么

8、说它是“最值得留恋最值得回忆的花”呢?                                                                              B1.本文也用了对比与衬托的表现手法,你能试着分析一下吗?                                                                    

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