细胞的增殖教学反思

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1、细胞的增殖教学反思本节课中优点：1.课程资源的选择、整合和优化，让学生感受到细胞分裂的动态性和连续性。把课堂还给学生，重点知识让学生多观察图片尝试描述特点后教师再引导学生注意被忽略的知识。尚存不足之处：教学容量过大，对教学难点的处理不够深入。另外教师的引导还需进一步改进。反思二：细胞的增殖教学反思本节课的重点内容是有丝分裂，而这些知识对学生来说是抽象的、微观的，学生理解起来比较困难。为了解决这个问题，笔者借助多媒体课件先是播放完整的有丝分裂视频，再引导学生阅读教材，然后逐步演示有丝分裂各时期的特点，让

2、学生根据教材和课件自行总结归纳各个时期的特点，然后笔者再对学生的归纳进行评讲，并做完整的归纳。这样即加深了学生对各个时期的特点认识，也提高了学生观察、分析、归纳和描述的能力，达到比较好的教学效果。单个时期播放和完整的视频播放，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。而黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，比较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。随后，笔者也播放了动物细胞的有丝分裂，并制作一个表格展示动植物细胞有丝分裂的异同，让学生根据所看到的视频，对照植物有丝分裂填表。

3、通过对表格的评讲，再一次加深了学生相关的知识。第5页本节内容包括后面的描绘DNA和染色体变化曲线图中，笔者一直强调整、注重教师和学生的共同探讨，注重学生与学生之间的平等交流，使学生得到充分的展示，教学不再是从知识到知识，而是变成学生从自我的经验出发，借助交流等方式，实现知识的构建。这样的课堂重视了学生对生物学知识的理解，倡导了学生进行探究性学习。重视对学生进行学习方法的指导，通过联系实际，讲练结合，使学生顺利地掌握重点、突破难点。关注学生情感态度与价值观的养成，符合新课标理念和课改精神。当然，这节课也

4、存在的很多的不足，如在讲模拟实验时，如何引导学生进行观察、总结与归纳，如何处理各种突发情况的能力还是略显生涩。再讲解有丝分裂分裂期的各个时期时，对学生的引导还不是很娴熟。以后还有待进一步的提高。反思三：细胞的增殖教学反思细胞增殖第一课时主要有两个学习目标：说出细胞的生长和增殖具有周期性；观察细胞的有丝分裂，说出细胞各时期的主要特征。针对这两个学习目标，设置了三个供学生合作探究的问题：如何识别细胞周期的示意图和正确判断完整的细胞周期？以动物细胞为例，有丝分裂各时期的主要特征是什么？有丝分裂过程中染色体数

5、目和DNA数目的变化规律如何？在课堂教学实施过程中，学生通过阅读教材，针对第一个问题的讨论、展示比较成功，达成了学习目标；但是在第二个问题的展示中，学生基本上是照着课本念出了各时期的特征，并且对一些新名词存在很多疑问；而在第三个问题的展示中，所绘制的曲线完全是数学意义上的曲线，而非具有生物学意义的曲线。第5页从本节课的教学过程和效果来看，有限的课堂成为了人人参与、个个探究的无限空间，很多学生已经能初步发挥自己的学习主动性，积极参与到合作、思考和探究中，并且能获得了一定的语言概括和总结能力；大部分学生也

6、培养了一定的团队意识和互助精神，当本组同学回答不够全面时，能够积极地进行补充和完善，取长补短，共同进步；在展示过程中，相当多的学生还学会了与人交往，学会了欣赏别人，不吝啬于对同学的肯定和扬，同时也在其他同学的赏和鼓励中获得了成功感，建立了自信心，从而能以更加积极向上的心态投入到日后的学习中。鉴于学生的初中生物基础薄弱、甚至缺失，而生物学科的新名词多、课本又是点到为止、少加解释说明，学生又缺乏相关的生产生活经验等现实，导致很多问题对于学生而言，不适合、甚至是无从下手，更不要说得出结论、进行展示了，因此在

7、导学案设计时，需要加上相关的知识准备，如在进行本节课的第三个问题探究前，先补充介绍了染色体、染色单体和DNA三者之间的关系及如何计数的知识，这样，学生对各个时期的计数就比较准确了。另外，在课堂中还需要老师进行相关新名词的解释说明，如在进行本节课的第二个问题探究前，先介绍纺锤丝、纺锤体、赤道板等新名词，学生对各时期的特征就能比较科学地运用生物学术语进行描述了。生物学科知识点分散、繁多，并不是所有点都适合讨论、有必要讨论，也没有那么多的时间来进行讨论，因此在导学案设计时，需要认真备课，选择、设计几个适合合

8、作探究的问题就可以了。反思四：细胞的增殖教学反思第5页一、教师是教学的主导整体来说本节课在教学实践中取得的效果是非常显著的。我在教学设计中根据教学过程中各教学内容的难易程度不同，精心设计了多种师生互动模式：教师提问，学生回答；学生自学，展示成果；学生观察动画展示，描述特点；教师讲述等，使课堂形式多样，课堂气氛非常活跃。在整个教学环节上教师起到了组织者、引导者、释疑者的作用。另外，我适时对学生进行有效的激励评价,更起了推波助澜的作用。二、学生是学习的主体学