《二泉映月》说课稿

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1、《二泉映月》说课稿《二泉映月》说课稿1一、说教材《二泉映月》是九年义务训练苏教版六年制学校语文第十册第九课。本文记述了阿炳创作《二泉映月》的过程以及对《二泉映月》乐曲内容的介绍，展现了阿炳的苦难生活，赞扬了阿炳通过乐曲表达出的对完明，将来的憧憬以及对命运的抗争。《课标》指出“应当重视语文的熏陶感染作用”因此，我运用情景教学法，朗读法，争论法，让同学感受到文字的美，情感的美，乐曲的美。二、说学情五班级的同学已具有肯定揣摩文章的力量，能够体会到关键词句在表达情意方面的作用，所以在课前我已经布置同学预习了本节课的生字、生词。三、说教学目标语文课程标准明确指出，语文课程应致力于同学语文素养的形成

2、，依据学情，结合教材实际，我确立了以下教学目标：学问目标：要求同学能弄清课文中哪些地方写的具体，哪些地方写的简略。力量目标：专心倾听，感悟《二泉映月》的乐曲意境，反复品读，了解阿炳的苦难生活。情感目标：体会阿炳通过乐曲表达出的完明，将来的憧憬以及对命运的抗争的不屈精神。教学重难点：依据教材特点和同学实际状况，我确定了本节课的教学重点和难点：以上学问目标和力量目标是本节课的教学重点,而体会最终两个自然段,深化同学的阅读感受则是教学难点。四、说教法与学法语文课程标准中明确指出，应当重视同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐进展。本课教学，我试图营造

3、一个民主和谐的学习氛围，运用多媒体课件以及图片展现，音乐感染让同学自主感悟，品评诵读，从而有所思，所想。五、教学过程为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我设计了初读、检查预习，再读、理解文章，拓展升华情感，布置作业四个教学环节。(一)初读，检查预习1、叶圣陶先生在谈到阅读教学的任务时明确指出，把握的思路，理清文章的线索，是阅读教学的首要任务。为了让同学理清文章线索，检查《二泉映月》的也许内容，并播放《二泉映月》让同学细心听，从这首曲子中能听到什么?2、课件出示生字词，检查同学的认读状况，并让同学提出不理解的词语，教导指导“月完如水”“静影沉璧”等，从而使同学理解字意，能够联系上下文体会

4、文中关键词句在表达情意方面的作用，引导同学体会字词的美。(二)、再读，理解文章语文课标中指出，阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶，崇敬，怜悯等感受。《二泉映月》这篇课文语言质朴，感情真挚，很适合同学自己体会，感悟，在此设计中，我注意同学有自己的见解和感受，让他们自己体悟，揣摩，因此，我从以下3点来引导同学学习：1、抓段落，谈感悟在同学整体感知课文的基础上，出示课件“阿炳为什么能制造出这样动人的音乐呢?”让同学带着问题默读课文，并找出带有“听”的句子，接着让同学沟通争论。鼓舞同学畅所欲言，各抒己见，根据段落挨次，实行启发教学法，出示课

5、件引导同学依次品读2，3，4，5段，根据由扶到放的挨次来引导同学，通过问题引导来激发同学爱好，关心同学更好的来理解课文，谈出自己的见解。2、创情景，谈感悟为了让同学深化体会阿炳生活的苦难，创设情境让同学想象阿炳怎样卖艺度日的，课件配《二泉映月》出示四个场景分别为：大雪纷飞的冬天，骄阳似火的夏天，生病高烧时，滂沱大雨时，双目失明的阿炳是如何卖艺的?通过这情景感染，同学会不知不觉的绽开想象，再现了当时阿炳的苦难生活，通过专心感受使同学再次沟通感悟，从而从多个角度来引导同学思索，丰富了同学的想象力。3、抓品读，促感悟这是一篇训练同学朗读的好文章，因此，在教学中，我注意引导同学“品读”，让同学在

6、声情并茂的朗读中读出本文所要表达的思想感情。伴着《二泉映月》让同学展现自我，感受这首曲子的深层含义，进一步的让同学感悟这篇课文内容。经过上述三点的引导，层层推动，使教学有条不紊，以问促读，以问启思，放手让同学从课文中找到答案，给同学读书，思索，谈论的权利，引导同学自读自悟。(三)、拓展，升华情感语言过渡：阿炳爱那漂亮富裕的家乡，他爱惠山的清泉，他爱那照射清泉的月完。是音乐带给了他完明，是音乐带给他安定的美好，是音乐安抚他孤寂的心灵。《二泉映月》这首曲子深受我国人民宠爱，在国际乐坛上也享有声誉，享有怎样的声誉呢?接着出示课件补充材料：1978年小泽征尔认为该怎么样听《二泉映月》?同学很简单

7、回答跪着听，从而深化启发同学，小泽征尔跪得是对命运的抗争，对完明憧憬这种不屈的精神，经过这一番的渲染使同学情感再次升华，鼓舞同学向阿炳学习，英勇的面对苦难。(四)、布置作业，巩固学问为了巩固课堂上所学的学问，我布置了家庭作业：1、用“月完如水”，“静影沉璧”造句。2、搜集整理有关阿炳及《二泉映月》的资料，让同学做更深的了解，拓展了学问面，促进同学的个性化进展六、说板书设计泉声二泉映月琴声心声每个老师都懂得板书就是微型教案，板书集中体