小学三年级音乐全册说课教案汇编

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1、小学三年级音乐全册说课目录专题欣赏《天鹅》说课稿1《老爷爷赶鹅》说课稿7《每当我走过老师窗前》说课稿12《秋天红艳艳》说课稿18《夏》说课26《瑶族舞曲—节选》说课稿33《樱花》说课稿38《游子吟》说课稿44《白鸽》说课稿48《春天举行音乐会》说课51《丰收歌舞》说课稿56《法国号》口风琴教学说课稿60快乐的一家人(说课)64《勤快人和懒人》教学设计、说课65三年级舞扇说课71第五单元    爷爷奶奶唱过的歌77《多年以前》说课稿84艺术课《来自草原的故事》的说课89专题欣赏《天鹅》说课稿一、领悟教材 把握重点1、 

2、教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。2、 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐

3、审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。3、 教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。104/105专题欣赏《天鹅》说课稿一、领悟教材 把握重点1、 教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅

4、在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。2、 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。3、 教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。104/105专题欣赏《天鹅》说课稿一、领悟教材 把握重点1、 教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：选自人教版教材第七册

5、第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。2、 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交

6、流合作的能力。3、 教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。104/1054、 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。    二、精选教法 让学生想学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示

7、听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。104/105具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。三、暗授学法 让学生会学根据小学生年龄小、注意力集中时间短、

8、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法：1、   用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受