以《物质的粒子模型》专题为例谈科学课复习

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1、以《物质的粒子模型》专题为例谈科学课复习松江区教师进修学院附属立达中学：王小云摘要：著名的心理学家艾宾浩斯提出：人们接触到的信息在经过人的学习后，便会成了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘。本节复习课注重引导学生在自主和互助的课堂活动中，回忆、归纳、梳理相关知识。关键词：初中科学复习有效性“物质的粒子模型”是上海市初中《科学》六年级第一册第四章内容。由于初中科学结业考试安排在七年级第二学期期末，要在仅一个多月的时间里复习科学四册书共十五章的内容，所以时间特别有限。本专题只能安排一课时，而此专题内容包括“物态”、“粒子

2、模型”、“气压”、“物体的沉浮”、“热胀冷缩”五方面。这每一方面都包含着大量的知识，要在一节课的时间里如何把这些知识有效的再现呢？那就要学会取舍，放弃枝叶，进行重组，拎出本专题的主线。我的做法是课前先让学生通过看书，完成导学单上的知识回顾内容，让学生对本节课将要学习的内容做到心中有数。接着在上课时先让学生对关键词核心词进行回忆，尝试和学生一起构建本章的知识网络。然后围绕本章的核心概念，引导学生一一进行回忆，梳理，训练，并通过对日常生活现象的分析，让学生在思考中回顾知识。再次根据课程标准中对学生学习水平的要求，设计的题目以“面向大多数学生兼顾少数”的

3、原则，由易到难排列，尽量做到使学习能力弱的同学也能融入课堂，使学习能力强的同学的通过复习进一步把知识融会贯通，从而激发全体学生学习的主观能动性。一．知识初步回顾，构建知识体系教育学家布鲁纳认为：不论教什么，务必使学生理解该学科的基本结构。掌握了它，更容易理解、记忆学科的内容，促进知识技能的迁移。所以在课前学生完成导学案上“知识回顾”内容的基础上，上课时引导学生回顾关于本专题的关键词和核心词，整体把握，逐步和学生一起把本专题零散的知识汇编为知识框架，最终形成本专题的知识框架图（如图一）图一第4页共4页二、精心重组主干知识，让知识有序再现1.直入主题，

4、呈现粒子模型本节内容为“物质的粒子模型”，而物质的粒子模型很抽象，若用文字描述学生会很排斥。所以直接呈现三态的粒子模型，让学生推测每一张粒子模型分别代表的物态。同时借助多媒体技术，让粒子模型移动起来，和三种物态分别对应。这样通过二维动画形式再现粒子模型，调动学生多种感官参于活动，形成鲜明的感性认识。在配对的同时学生自然就会发现三态的粒子模型的不同，从而引出“粒子模型的内容”：物质由粒子构成，粒子在不停的运动，粒子之间有间隙等。2.回归生活，解决实际问题初中学生善于观察生活中的现象，他们不但从书本获取知识，还从生活中也会获取很多的知识，但却不懂如何用

5、科学知识加以解释。所以教学中要充分利用学生的直接经验，将已知和未知有机的结合，这样既能提高教学质量，又能增加学生的学习兴趣。在回顾了粒子模型内容后，让学生用粒子模型的内容尝试解释生活中的实例。如：1）.在上午的课结束后，同学们就迫不及待的奔向食堂，但还没到食堂，就能闻到香味了，为什么？2）.我在配置溶液时，用量筒先亮了1毫升的水，再用量筒量取了1毫升的酒精，把他们倒入一起，再读数，总体积却小于两毫升，为什么？3）.溶解蔗糖时，我们一般用热水冲，这样有利于糖的溶解。为什么？学生通过对这些问题的回答，就更好的理解了：粒子是运动的，粒子间有间隙，温度越高

6、，粒子运动越快等内容。3.学生互动，化难为易荀况说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”一切知识都是从感官开始，所以当一个东西能够在感官上留下印象时，就尽可能的让学生用感官来感受。在学习了粒子模型的基础上，怎样让学生感受到粒子的存在，特别是感受到大气粒子的存在，是这节课的重点。于是课前我就准备了一些气球，课上设置“轻松一刻”，让学生进行吹气球比赛，通过学生把气球吹爆的场景，在愉快的氛围中感受到空气粒子的存在，同时对难以理解的气压的学习做了很好的铺垫。气压是本节课的难点，借住吹爆的气球这一实例，让学生解释气球为什么会爆？让学生知道气压的存在。然后用粒子

7、模型让学生分析充满气的足球内外的气压情况，引出大气压的概念。再利用准备的一些吸盘，让学生把它们吸在教室墙壁的瓷砖上，挂上学生自己的笔袋等物品，观察吸盘不会掉落，让学生感受大气压的“神奇力量”。4.精心预设，重视生成在课堂学习的过程中“若没有预设，不负责；但若没有生成，那就不精彩。”所以预设和生是课堂教学的两翼。在进行预设时一定要考虑清楚，这节课的学习目标是什么，学生学习时会如何思考。在复习了气压和大气压的基础上，我把练习册上的一道题在这里呈现，题目如下：如图,第4页共4页开动抽气机后，上图钟罩内的气球会逐渐胀大，原因：A.气球内的空气粒子数量增加B

8、、气球内的空气粒子体积膨胀C、气球外的气压变小D、气球内的气压变大本来以为学生在进行气压和大气压的复习后，能很容易的选出C