从发现问题到解决问题

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1、2012年管理资料——案例篇祝晓隽2012年9月从发现问题到解决问题——对于那些没有实施执行力的人来说，最好的事情就是没有任何负面的事情发生。生活还照常进行，什么不良影响也没有出现。而且，很多人认为这没有什么不好。然而，对于那些具有更高人生抱负的人来说，没有什么不好的观点是一种不利于发展的逻辑，是绝对不能让他们满意的。正是这段话让我更深的领悟到，作为管理者，我重要的职责之一就是不断的发现问题，寻找可以修正、改进，并且突破的地方。带着这样的思考，我走进了2012年的第二个学期一、发现问题开学第一周，我们进行了三天的迎新活动，之后，从周四起一切

2、进入了正常运作状态，我也从那一天开始督促自己走进了教室，去近距离认识我们部的每一位老师，了解她们目前专业发展的情况，努力给予他们最切实有效的支持与帮助。第一周观摩了三位老师的半日活动，总体情况挺不错的，但是在过程中，我发现了一个值得引起重视的现象。在运动、生活、游戏和学习四个块面的活动组织中，老师们都更重视学习这一方面的活动前准备，而游戏、运动、生活，以及活动室活动中，老师们的准备工作就稍显薄弱了。第二周，为了进一步了解更多老师的情况，我继续开展了随机半日活动的观摩，发现几乎100%教师都存在这样的问题。而这一问题直接导致了教师在组织半日活

3、动中的有效性和有序性上大打折扣。分析成因，我认为这与老师们的观念是有直接关系的。首先，过去选拔优秀教师和培养老师的方式，使得老师们过分重视学习活动，而忽略了半日活动其他环节的思考与钻研。其次，在我们实施的日常管理中，更多检测的也是学习活动前的教具准备，而忽视了其他各环节的准备情况检查。最后，在过去的教研活动、年级组活动和项目组活动中，关于学习活动的研讨时间还是会相对较多，而关于游戏、生活和运动的研讨往往不够深入，研讨方式也比较单一。不够有效。明确了这些后，我决定从管理源头上调整做法，真正解决这一问题。二、解决问题2012年管理资料——案例篇

4、祝晓隽2012年9月首先，我针对此现象，组织教师开展了部内教师专业发展的相关培训。在培训中，我帮助老师们梳理了半日活动中各环节的要点，并明确了半日活动中哪些活动必须提前做好准备，做些怎样的准备。如活动室活动必须提前一天做好操作材料的准备，数量必须充足，环境也应熟悉和了解；再如运动环节也必须提前做好准备，教师应了解第二天运动场地，并根据本周运动发展目标思考如何迅速的摆放场地里的器械，使孩子们可以充分运动起来。通过培训，老师们对于半日活动中各环节的认识更加全面了，也能明确幼儿园管理上对于各环节的要求，这样一来，认识上就打成了统一。其次，我更改了

5、四检的内容和检测方法。以往在半日活动检测中，我们仅仅会检查的就是当天学习活动的教具，自本学期第二周起，我便要求老师们在检查半日活动准备时，出示活动室今天的操作材料，此外，我还会特别询问老师关于运动场地的安排和各环节的本周要求。通过调整检测的方式，进一步督促老师重视整个半日活动的全面准备。再次，我加强了半日活动的随机观摩工作，开学至今我已完成了六位老师的半日活动观摩，其余各位老师也已观摩了除学习活动以外的其他环节，这样的随机观摩使得老师们对于各环节的重视度大大提高了。不仅如此，我还特别重视了观摩后的及时交流。我会在观摩结束后当天的中午，与被观

6、摩老师进行细致的对话，帮助其了解今天我在观摩中看到的优势和不足，帮助老师们明确之后需要提高的方面，讨论如何提高的方法等等。这一做法受到了老师们的欢迎，老师们纷纷表示这样的观摩对推进个人专业发展是有影响的。最后，我还特别安排了教研组、年级组关于半日活动中不同环节研究的任务。结合本学期各组的计划，我将游戏环节的研讨交给了教研组，并帮助教研组长共同讨论了研究开展步骤和各阶段的重点问题。而年级组则承担了生活课程的研讨，我明确要求年级组每月必须针对生活课程做交流讨论，根据生活一书中的要求，一一落实各学期的生活发展要求。最后，我还要请骨干教师和部内部分

7、老师参与了我部运动课程的设计，将运动场地的材料进行了使用的初设计，并整理好2012年管理资料——案例篇祝晓隽2012年9月书面资料，发放给部内各位老师，使得老师们能有基本的运作了解，之后我们计划每月末组织各年级组教师对已有的场地的安排进行调整，重新整理方案。这样全面的展开讨论，大大激发了老师们对于除学习活动以外各类活动的研讨热情，有效的促进了教师专业的发展。经过了一系列的调整，直至九月最后一周，我的随机检查中，这一问题已基本解决了。100%的教师能做好半日活动中各环节的准备工作，也能对当日活动环节的要求做到心知肚明，对答如流。这也使得我部各

8、班半日活动的质量大大提高。三、感悟与收获经过了这次从发现问题到解决问题的整个过程，我也收获了一些管理的心得。我想：对于具有执行力的人而言，我们应该明确的是：最重要的不是想法，而是