分数与除法教学设计例3

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1、★精品文档★分数与除法教学设计例3教学内容：人民教育出版社五年级下册P66《分数与除法》例3教学目标：1、进一步理解和掌握分数与除法的基本概念2、培养灵活应用分数与除法的关系解决问题的能力教学重点：进一步理解和掌握分数与除法的基本概念教学难点：培养灵活应用分数与除法的关系解决问题的能力教学具准备：多媒体课件等一、引入1、师：上节课，我们学习了分数与除法，谁能说说分数与除法的关系？能用字母表示分数与除法的关系吗？）b师：我们上节课学习的分数与除法的关系都是在什么范围内？2、填空5÷7＝??4＝÷26g＝??kg13??8＝÷104dm＝

2、??m293312÷2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★43＝[设计意图说明：这节课的学习内容还是分数与除法，因此在复习引入时先让学生回忆分数与除法的关系，再运用这样的关系进行填空，使学生对上节课的知识有具体的回忆，也为本节课的学习做好铺垫]探究一：归纳求一个数是另一个数的几分之几用除法1、点击出示例3：师：题目求的是什么？可以把什么看作一个整体？把这个整体平均分成几份？一份是几只？每份是整体的几分之几？7只是整体的几分之几？师：谁能把刚才的思路连起来说一说？[设计意图说明：将分数的意义具体

3、到几个问题来引导学生理解，降低学生独立思考的难度，便于学生理解之后再让学生整体思考，进一步理解分数的意义]72、师：刚才我们通过分数意义的分析，得到了养鹅的只数是鸭的，那么上节课我们107学习了分数与除法的关系，知道还可以怎样表示？103、师：由此我们可以知道，求养鹅的只数是鸭的几分之几，可以用什么方法计算？另一个数的几分之几可以用除法计算]4、做一做点击出示：师：求养鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算，那么求金丝猴的数量是大象a相当于a÷b知道求一个数是b的几分之几可以用除法计算吗？为什么？49师：通过刚才的两题，我们可以发现，求

4、一个数是另一个数的几分之几可以用什么方法计算？[设计意图说明：在学生初步知道求一个数是另一个数的几分之几可以用除法表示的基础上在进行一次练习，既让学生强化了对分数的意义的理解，复习了分数与除法的关系，又可以通过连续的两题归纳出求一个数是另一个数的几分之几可以用除法计算]探究二：用除法的意义理解分数的意义1、点击出示：把8米长的绳子平均分成13段，每段长多少米？师：你有什么好方法得出结果，与你的同桌讨论一下？师：谁来说一说？把8米长的绳子平均分成13段，可以用8÷2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品

5、文档★13，通过分数与8除法的关系可以知道结果是米；可以将1米看成一个整体，平均分成13份，一13118份是米，8个米就是米）1313138138答：平均每段长米）1384师：后面为什么要写单位名称？上一题中为什么不写单位名称？139[设计意图说明：通过用除法的意义和分数的意义来理解题意，将两种思考方式有机联系起来，使学生对于分数意义的理解更透彻，对分数与除法的关系把握更到位]2、师：点击出示：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鹅的只数是养鸭的几分之几？把8米长的绳子平均分成13段，每段长多少米？师：比较一下这两道题目，为什么一题的结果要

6、写单位，一题不要？[设计意图说明：通过用比较的方法让学生对于分数的意义认识更深，对于不同情况下如何用分数表示结果也更了解]3、跟进练习：把一个5平方米的圆形花坛分成大小相同的6块，每一块是多少平方米？师：请同学们独立完成练习一：判断对的打“√”，错的打“×”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★13个苹果平均分给5个小朋友，每人分到个苹果?????????555个学生平分25块蛋糕，每人分到块蛋糕???????????25311米的与3米的一样长???????????????????1010[

7、设计意图说明：通过辨析，让学生对分数与除法的关系更理解，同时对分数的意义及表示方式也更清楚]练习二：填空把2米长的铁丝平均分成7份，每份长米小明骑自行车5分钟行了1千米，平均每分钟行了千米五年级班有男生25人，女生14人，男生占全班人数的，女生占全班人数的，女生是男生人数的王老师买来三种粉笔，其中红粉笔的盒数占所有粉笔的粉笔的1，白粉笔的盒数占所有107，其余都是黄粉笔，已知黄粉笔共两盒，那么红粉笔有盒白粉笔10有盒？[设计意图说明：填空中结合了分数与除法的关系，分数的意义，特别是将部分占整体几分之几的具体应用加入其中，使学生通过练习

8、对分数的意义及分数与除法的关系掌握更好]练习三：师：仔细观察，题目告诉了我们什么？师：“81个你才和我一样重”这句话表示什么？如何理解？师：观察图片，从中我们得到了哪些信息？师：这些问题可以用什么方法表示？分数除法教学设