五上可能性教学设计

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1、★精品文档★五上可能性教学设计《可能性》教学设计师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看屏幕3、分析数据，初步体验同学来抽板书：多大多摸次数可能性少小少这个1/2怎样来理解呢？2代表什么？1代表什么？师：为了验证同学们的想法，我们先来做一个实验玩游戏2、注重了学生在学习过程中的体验课堂以活动为主线，让学生通过丰富多彩的实践活动感受数学的美丽通过“猜测——实践——观察——发现”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★等教学环节培养了学生的思维习惯促进了学生互相学习，为培养学

2、生的分析推理能力奠定了一定的基础师：假如我们一共抛10次硬币，出现正面和反面可能的次数各是多少？请大家猜一猜生：各5次师：其实，历史上有很多数学家都做过抛硬币的实验我们来看一看他们的实验结果课件出示几位数学家的实验结果生：不公平，因为指针停在红色区域的可能性是2/4，停在蓝色和黄色区域的可能性各是1/4，停在红色区域的可能性大现的可能性也就越大，哪个面越小，出现的可能性也就越小说明哪个面朝上的可能性和面积大小有关师：看了规则，你们觉得公平吗？为什么？师：好，今天我们学会了根据实际情况可让学生总结，但需要预设师：请观察图片，你们能不能说一说他们是用什么方法决定

3、哪个队先开球的？师：如果我们继续抛下去，会是怎样的结果呢？历史上有很多数学家就做过抛硬币的实验请看屏幕师：这么多同学举手想回答这个问题，老师也不知道该叫谁回答了这样吧，我把全班分成三组，分别叫红组、黄组、蓝组，设计一个转盘，转盘上的指针停在哪种颜色上相应颜色的组就获得答题资格，答对就奖一面红旗，看哪个组的组红旗多就算赢，好吗？[总评]本课教学设计体现如下几个特点：1、在活动中领悟新知转盘上的各部分分别表示什么吗？为什么？2、小结：在生活中有很多的不确定的事件，我2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★们现在一起来研究它们的

4、可能性大小实验操作、探究新知1、课件演示课外活动场景师：这两个班要进行足球比赛，谁先开球呢？同学们，你们有没有公平的办法？2、讨论抛硬币的公平性师：你认为由抛硬币决定谁先开球，公平吗？为什么？3、小组合作抛硬币实验一枚硬币掷出正面朝上的可能性是多少？如果抛十次，正面大约可能出现多少次？想不想试试？分组合作抛硬币试验并做好记录介绍数学家抛硬币实验情况当我们抛硬币次数不断增多时，正面朝上和反面朝上的可能性怎样？出示数学家做的试验结果联系生活、拓展应用1、跳棋游戏三个小朋友玩跳棋，用拋硬币决定谁先走，公平吗？用这样的转盘呢？为什么？该选用怎样的转盘？2、掷骰子游戏

5、三个小朋友玩飞行棋，用骰子决定走几步，你认为每个数出现的可能性是多少？忽然骰子滚丢了，她们用橡皮擦做了块长方体的骰子，你认为它和正方体骰子一样公平吗？3、小小设计师国庆节快到了，某商场为了迎国庆，策划一场摸奖活动，奖品如下：一等奖奖品29寸彩电一台二等奖奖品电吹风一台三等奖奖品可乐一瓶、如果你是商场经理，考虑到商场的利益，会怎样设计转盘？、如果你是一名消费者，你希望这个转盘怎样设计？、如果按照公平性原则，这个转盘又该怎样？全课小结、课外延伸通过这节课的学习，你有什么收获？你知道吗？现实生活中概率的知识有着广泛的应用……2016全新精品资料-全新公文范文-全程

6、指导写作–独家原创3/3