冀教版八年级英语上册 lesson 16 happy thanksgiving!教学反思

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1、冀教版八年级英语上册Lesson16HappyThanksgiving!教学反思冀教版八年级英语上册Lesson16HappThanksgiving!教学反思三原县教育局教学研究室葛小花本人有幸在咸阳市“名师大篷车”送教下乡活动中执教了HappThanksgiving!一课，这是冀教版八年级英语上册第三单元第4课，单元主题是FamiliesCelebrateTogether,本课是与单元主题紧密相关，冀教版八年级英语上册Lesson16HappThanksgiving!教学反思。文本内容是关于Jenn

2、一家和Brian在感恩节这一天去爷爷奶奶家庆祝感恩节的阅读篇章，课文分为两部分：第一部分是他们去爷爷奶奶家相互问候的过程；第二部分是关于他们Thanksgivingdinner及其活动。通过本节课的学习，让学生理解和掌握有关感恩节的词汇，了解感恩节活动，充分感受东西方节日的不同；在学习中掌握一定的听、读策略；同时，给学生渗透情感教育，教育学生常怀感恩之心，感激父母、感激老师和朋友等。课后，我对自己这节课进行了以下反思：一、导入环节设计用心，歌曲引入，衔接自然。Let’sdo第4页it!的第二部分歌曲内

3、容紧贴本课主题，而且几乎没有生词，我将这首歌曲调整在课前Warmingup环节，让学生带着问题听歌曲：Whatfestivaldopeopleelebrateinthissong?引出本课主题。一方面渲染感恩节的氛围，另一方面唤起学生关于感恩节知识的回忆。歌曲导入，学生较为感兴趣，自然引入本课主题。二、巧妙运用图片，精心设计语篇，突破词汇。在每个节日里涉及到的东西会很多，与节日相关的吃的，活动等，这需要从学生的实际情况进行筛选，一方面考虑到学生会不会说，难不难说；另一方面还要贴近学生的实际生活经验，从

4、学生的角度去考虑，哪些是学生熟知的、乐于谈论的，或者说是感兴趣的，教学反思《冀教版八年级英语上册Lesson16HappThanksgiving!教学反思》。结合本课的词汇表，我向学生展示家庭聚会、火鸡、甜点等图片，教学新的单词：gathering,turke,dessert,hug,onversation等词汇，在学生认读了这些词汇之后，让学生用刚学得新单词完成一篇小短文，即学即用，让学生在语篇中巩固运用词汇，做到“词不离句、词不离篇”，突破词汇目标。三、注重听读任务设计，训练策略，关注学生差异。本

5、课内容分两部分，我在处理时，考虑从不同的角度训练学生能力。第一部分，作听力处理，听两遍，第一遍学生带着一个问题WheredidJenngoonThanksgiving第4页Da?听录音，初步感知。第二遍，听细节，设计了5个问题，让学生再次听录音，训练学生捕捉细节信息的能力，进一步理解课文。同时考虑到学生的差异性，让中等生和优等生合上书听完成任务，学困生可以打开书，给不同层次的学生提出不同层次的要求，使不同层次的学生得到不同程度的发展。听力任务完成后，要求学生根据问题与答案进行串联，复述课文第一部分，训

6、练学生的表达能力。第二部分作为阅读处理，读前，让学生结合第一部分内容，对第二部分进行推测，预测第二部分将讲述的内容，训练学生的预测策略；读中任务为学生小组内阅读课文第二部分，相互讨论不理解的句子等，并完成一篇短文；读后，让学生根据关键词复述课文，锻炼自己的语言表达能力。同时为了让更多的学生参与到活动中，先给学生1分钟时间在小组内准备，然后进行接力复述，其他没有复述的同学认真倾听，找错纠错，形成良好的学习习惯。课文复述之后，让学生观察一组句子，归纳总结“因某事而感谢某人”的表达法，并造句，强化语言点。活

7、动层层推进，训练目标明确，并兼顾学生个体差异，活动组织形式多样，学生作为课堂主体作用得到了充分发挥。四、板书设计精心别致，呈现课堂重点，注重情感教育。板书呈现本课的新语言点，通过有序的呈现，以及合理的布局，让学生一目了然，明确本课的重点。同时，呈现的语言为学生串联篇章提供了很好地语言支架。再者，心形的设计与感恩节的主题相呼应，配合一首英文版的《感恩的心》，渗透感恩教育，将本课的主题得以升华。反思本课教学，存在以下不足：第4页一是自己在学情分析方面还存在不足，对授课现场的学生的了解有限，学生对老师的授课

8、方式也不能完全适应，导致课堂中与学生的交流还不够自然、生动、流畅。在教学中应该提高自己的应变能力，及时根据学生表现调整自己的教学。二是对课堂活动的设计有些多，需要适当的取舍。为了将本课内容完整呈现，听前、听中、听后及读前、读中、读后均有涉及，导致课堂容量过大，造成拖堂。备课时应该合理取舍，突出训练重点。课堂教学是遗憾的艺术，但只要我们坚持反思自己的课堂，不断优化改进，遗憾会转变为更多的精彩。第4页