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1、★精品文档★y,w,yi,wu,yu,教学设计《ywyiwuyu》教学设计执教：向群芳教学目标1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写2．学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音教学过程：(一)课前游戏复习引入：课件出示六个单韵母，指名学生认读新授1．出示主题图、学生观察，除了上节课我们学习的韵母，你还能从上面找到什么信息？指名学生回答，据回答板书：声母：y,w2.教读yi及其四声调师：单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？这利是小i的妈妈小i的妈妈叫大Y，
2、大Y是声母，所以我们也叫它声母Y声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？生：YYY师：请小朋友看图，图上的什么像声母Y的形状？生：图上的树权像声母Y的形状师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y师:声母y，韵母i,大y小i,都读“衣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★y,w,yi,wu,yu,教学设计《ywyiwuyu》教学设计执教：向群芳教学目标1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写2．学会
3、整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音教学过程：(一)课前游戏复习引入：课件出示六个单韵母，指名学生认读新授1．出示主题图、学生观察，除了上节课我们学习的韵母，你还能从上面找到什么信息？指名学生回答，据回答板书：声母：y,w2.教读yi及其四声调师：单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？这利是小i的妈妈小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？生：YYY师：请小朋友看图，图上的什么像声母Y的形状？生：图上的树权像声母Y的
4、形状师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y师:声母y，韵母i,大y小i,都读“衣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★y,w,yi,wu,yu,教学设计《ywyiwuyu》教学设计执教：向群芳教学目标1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写2．学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音教学过程：(一)课前游戏复习引入：课件出示六个单韵母，指名学生认读新授1．出示主题图、学生
5、观察，除了上节课我们学习的韵母，你还能从上面找到什么信息？指名学生回答，据回答板书：声母：y,w2.教读yi及其四声调师：单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？这利是小i的妈妈小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？生：YYY师：请小朋友看图，图上的什么像声母Y的形状？生：图上的树权像声母Y的形状师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y师:声母y，韵母i,大y小i,都读“衣”201
6、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧谁已经会念了？生1：我会念：yi生2：我也会念：yi、yi、yi师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi怎么读呢？我们先来听听老师的朗读生：老师，我也会读，yiyiyiyi师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来yi，谁知道是哪个？生：我知道师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，出示课件，分别用yi
7、的四声口头组词1）指名生组词2）师出示课件，教读词语3.教读wu及其四声调师：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸，叫大W声母W也要读得轻、短：W哪个小朋友也会读？生：W、W师：图上的什么像声母大W的形状？刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？生：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W生齐读：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W师:声母w,韵母u,大w小u都读“乌”师：小u看见教i和妈妈出去玩了，也吵着要爸爸带它出去玩大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节音节Wu也有四声打乱顺序，老
8、师出示一个，指名读一个的教学：师：小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu生读：yu师：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？生：ǖ2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品
