22人物描写一组教学设计

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1、★精品文档★22人物描写一组教学设计研究型课堂教学模式备课模板22《人物描写一组》教学设计教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法4．激发学生阅读中外名著的兴趣教学重点：感受小嘎子、严监生、王熙

2、凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用课时安排：3课时课前准备：了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概教学过程：第一课时一、紧扣主题，激趣导入1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★22人物描写一组教学设计研究型课堂教学模式备课模板22《人物描写一组》教学设计教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、

3、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法4．激发学生阅读中外名著的兴趣教学重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用课时安排：3课时课前准备：了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概教

4、学过程：第一课时一、紧扣主题，激趣导入1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记，在长征路上为照顾小战士而牺牲的老班长??这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人

5、？今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景读题，注意“嘎”读ɡǎ二、自读课文，整体感知1．自读课文，明确要求现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典2．学生自由读课文，教师正音：精神抖擞裆挠拽3．指名读课文，其他同学认真听4．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、研读“嘎子”，体会特点1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词想一想从这些词句中可以

6、体现小嘎子的什么特点2．学生自读课文，小组交流◆读句子，说一说小嘎子给你留下怎样的印象？你从哪些地方感受到的？和同伴讨论讨论生1：我从小嘎子摔跤时“总想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的特点生2：小嘎子摔跤时有自己的战术，他围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”，想巧胜对手◆想象小嘎子与胖墩摔跤的画面，读出当时的情景◆评价学生的朗读◆读句子，找出描写摔跤时的动作的词生1：作者用了“转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词，从不同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘◆指导学生边读并配上动作体

7、会◆评价学生的朗读3．总结学习方法师：我们在学习时通过入情入境地阅读，并抓住关键词句体会人物特点，边读边想象当时的场景，这种“读——品——想”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★的方法对同学们读懂课文会有很大帮助希望同学们在今后的学习中能灵活运用四、对比阅读，感受形象1．小嘎子是与胖墩儿在比赛摔跤，作者不光生动地刻画了小嘎子的特点，还描写了的动作、语言，特点鲜明用“____”标出描写胖墩儿动作的词，并细细体会2．运用刚刚的“读——品——想”的学习方法品读重点

8、词句◆“是吗？”小胖墩儿跳起来立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”◆小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了小胖墩儿趁势往旁侧里一推，“咕咚”一声，小嘎子摔了个仰面朝天五、情境朗读，再现“摔跤”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★1．对照课文中的语句，把小嘎子与胖墩摔跤的场面表演出来2．分组表演，全班评价3．有感情地朗读六、总结全文，拓展延伸1