《游天然动物园》教学设计_1

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1、★精品文档★《游天然动物园》教学设计　　　　《游天然动物园》教学设计之四作者：张艳萍　　　教材简析：　　　这是一篇游记。写了游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。　　　本文按照时间顺序记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”这些词语具体点明了这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了出发到米库米天然动物园的过程以及返回结束的有关情况。写在米库米天然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野

2、生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过。　　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。　　　2、学会本课4个生字，两条绿线内得个字只识不写。能联系上下文理解重点词语。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　　3、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。　　　4、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。　　教学准备：瑞博课件或动物的图片　　教学时间：两课时　　教学过程；　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入　　1、你去过动

3、物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象？看了题目你想了解些什么？　　2、议一议，班上交流一下　　二、自学课文　　1、出示要求：　　（1）读准字音，认清字形，读通句子；　　（2）借用工具书理解不懂的词；　　（3）找出有关表示时间的词，给课文分段。　　2、自读课文，完成第一个要求，同桌互读　　3、检测自学　　（1）指名读课文，正音　　出示词语：亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、络绎不绝　　（2）联系上下文理解词语，交流2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　有恃无恐：恃，依赖，倚仗；恐，害怕，畏惧。因有所倚仗而不害怕。　　络绎不绝：前后连续，连续

4、不断。　　兴许：也许；或许。兴这里读第一声。　　庞然大物：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。　　葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。　　4、小组讨论，理清思路。　　（1）老师指导分段方法（按一定的顺序分）　　（2）找出表示时间的词，说说游览的大体过程　　“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“出发”“开始参观”“返回”“结束”　　（3）按时间顺序分为四段，交流各自的意见　　第一段（1、2）写“我们”乘车到了国立米库米天然动物园。　　第二段（3、4）写上午在米库米天然动物园的见闻。　　第三段（5、6）写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。　　第四段

5、（7）写这次野游活动的愉快感受。　　三、自由读顺课文　　找自己喜欢的段落读，交流感兴趣的东西　　四、作业　　1、抄写生字，完成习字册2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　2、网上查找动物的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、有感情的朗读课文，能流利的复述课文；　　2、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。　　3、理解详略得当的好处。　　教学过程：　　一、谈话导入　　同学们，你们喜欢动物吗？今天，我们就随着作者一起去米库米天然动物园，去看一看那里的动物与我们平时看到的

6、动物有什么不一样。　　二、学习课文第二部分　　1、轻声朗读课文第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。　　2、学生按要求读课文。　　3、交流自学情况：　　△“长颈鹿”　　（1）指名交流读长颈鹿的句子。　　（2）说说喜欢的理由2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”　　看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆宁静路在树林里所构成的静态美。。　　（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。　　△“基马猴”　　（1）交流读句子　　（2）交流喜欢的理由　　“蹦来蹦

7、去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。　　（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。　　（4）指导读好句子。　　指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体会一静一动，东经配合，妙趣横生的情境。　　△“河马”　　“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”　　（1）学生交流句子　　（2）学生模仿河马的吼叫。　　（3）朗读想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。　　△“大象”2016全新精品资料-