《与朱元思书》教学设计2

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1、★精品文档★《与朱元思书》教学设计2　　教学目标：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.朗读背诵。教学重点：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.朗读背诵。教学难点：1、品味文章描写山水的巧妙手法。2、理解作者流露出来的思想感情。教学方法：　　1、引导学生运用学过的文言文知识，自主、合作、探究。　　2、运用多媒体辅助教学。教学过程（）：　　一、导入　　”天下西湖三十六，就中最好是杭州。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品

2、文档★可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……课件展示：天下佳山水，古今推富春。　　 　　　　钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 　　三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。　　　　一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。　　无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。  　　再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受。（美。）这一节课，我和大家一起来学习

3、一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》。二、作者作品简介课件展示：　　吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称”吴均体”，亦能诗。 本文选自《　　》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。　　三、范读课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★1、学生边看大屏幕边听课文范读。有三个任务：注意字音、语速、语调。2、检查学生听读情况。课件展示下列词语，指名学

4、生认读后，再齐读一遍。韵  柯　　飘荡 　　负势 　　轩邈　　泠  嘤 缥碧 横柯  窥谷　鸢 和鸣　　戾天 息心  经纶　　四、学生自读课文，有三个任务：1、熟读课文，争取背下来。2、对照课下注释，初步理解课文。3、根据原文，用自己的话描述富春江的美景。　　五、检查学生自读情况1、课件展示：古今对照，理解课文第一段。（1）解释红色词语：风烟　　共色　　从流飘荡　　许　　独绝（2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。（3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指出来。（4）对照板书，速背

5、本段。　　2、课件展示：古今对照，理解课文第二段。（1）解释红色词语：缥碧　　直视无碍　　急湍　　奔2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★（2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了”异”之特点。展示两幅富春江的图片，分别让学生用原文描述。然后比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。（3）齐读并速背本段。　　3、课件展示：古今对照理解课文第三段。（1）解释黄色词语：寒树　　负势竞上　　轩邈　　泠泠　　相鸣　　戾天　　息心　　经纶　　忘反　　

6、横柯上蔽　　交映　　见（2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。（3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳：这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。  用这种方式来结束课文，余味无穷。　　六、欣赏图片，巩固课文内容：1、从整体色彩看，最合适的原句是什么？风烟俱净，天山共色。2、请看图片中的水，用原文中的哪几句描述最合适？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无

7、碍。急湍甚箭，猛浪若奔。　　3、夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。4、请展开想象用原文中的句子描述。5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。　　七、学生质疑：请同学们提出疑问。解决后，完成作业。　　八、作业1．下列画线字注音有误的一项是。A.缥碧piǎo  无碍ài　　泠泠作响língB.飘荡dàng 急湍tuān嘤嘤成韵yīngC.轩邈miǎo 经纶lún  鸢飞戾天yuānD.横柯kē　　窥谷kuī　　好鸟相鸣⒉下列画线词解释有误的一项是。A．负势竞上，互相轩邈B．鸢飞戾天者，望峰息心C．经纶世务者，窥谷忘反D．争高直指，千百成

8、峰⒊下列对句子翻译有误的