浅谈农村学校的课堂教学艺术

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1、浅谈农村学校的课堂教学艺术　　课堂是教学的主战场、主阵地，是提高教学质量的最有效途径。 ------序言 　　在目前的农村学校课堂教学中，不少老师存在困惑与矛盾，如：社会对素质人才的需求与学校应试教育的培养模式、家长对教学质量的较高期望与自身条件的不足、教师的高投入与低产出之等等，路在何方？种种矛盾与差距让我们的老师不解、迷茫，甚至抱怨，就形势而言，唯有改革课堂，提高课堂效率，向课堂45分钟要质量，才能在凤凰孽磐中获得新生。 　　一、课上一分钟，课下十分钟——上课前的准备 　　无论是在知识面，还是在心理状态上，现在的学生与当初的老师相比，都有较大改变，

2、课堂教学出现学科交叉，文理综合，我们在感叹于时代的飞速发展的同时，对教师的素质也提出了更高的要求：既要求有深刻透彻的学科知识，还要求具备学科交叉的综合性知识和人文情怀，备课是否充分直接关系一堂课质量。 　　首先，教师不断加强学习，用渊博的知识充实自己。学习什么？学习先进的教育教学理念，学习名师解读教材、课堂教学技巧，学习法律、政策、生活常识等。学习的途径：借鉴网络资源、教师之间相互交流学习、师生教学相长、虚心向家长学习等，将理论知识、书本知识、经验积累，用之于课堂教学实践，在课堂教学中，发现问题、分析问题、交流研讨问题、解决问题，积累课堂教学经验，提高

3、课堂教学艺术。总之在学习的道路上没有起点也没有终点，也只有用渊博的知识武装起来的教师在课堂上才能从容镇定。 　　其次，是对学情教情把握。教学的对象是学生，是活生生的人，孙子兵法说：知己知彼，百战不殆，对学生情况的准确了解，有助于我们科学的教学。学生的心理、学习状态，对前面知识的掌握程度，是我们备课时要充分考虑的问题，甚至要转换角度，站在学生的立场上思考教学，想学生未想，急学生所急。一是加强与学生沟通，了解学生的动态；二是通过检测反馈信息，及时调整，三是充分考虑到课堂回出现的一些问题，做到有备无患。课堂教学不是盲目、无序地进行，适时调整教学进度，选择适合

4、教师和学生的课堂教学方法，达到师生共鸣。 二、激情让课堂焕发生命力 　　首先，教师要有一个良好的、积极地、健康的心理状态，以良好的心态对待自己，以积极的心态关注学生，以健康的心态对待工作。 　　激情，让课堂快乐起来：教师是人，学生是人，我们每个人都有对未来的憧憬，只要我们怀着希望，就不可能没有激情。要让我们的课堂快乐起来，首先教师要有激情，它可以点燃学生智慧的火花，点燃学生的希望之火；其次还可以树立良好的形象，增加自己的人格魅力。反之要么使学生畏惧，要么使学生唉声叹气。要让学生喜欢学习，首先从让学生喜欢老师开始，学生喜欢老师，他就愿意接受老师，因喜欢老

5、师而喜欢学习，学生喜欢读书，首先从喜欢老师开始。 　　其次，好的开始是成功的一半，课堂导入至关重要。 　　一是创设环境引入，温故知新，把握知识的前后联系，以复习以前知识，引入新知识，激发学生的学习兴趣；二是结合生活实际，切入，学以致用；三是用用优美的语言、故事或其他方式导入，力求简洁精彩。这个步骤是引导学生迅速进入课堂，调节思维的开始，目的是吸引学生，过度自然，丝丝入扣。 三、返朴归真，让课堂充实起来。 　　实现素质教育，这是我们的目标，要实现素质教育，也不是一句空话，需要扎扎实实的基知础识、坚强毅力和过硬的心理素质。就目前而言，考试分数仍然是体现能力

6、的主要手段，可以这么说考试是实现素质教育的重要手段，所以我们的教学要围绕考点进行教学。 　　课堂教学内容应重点包含：学生掌握的知识点以及知识点内在的联系，引导学生突破考点，并适当练习，加以巩固。考点在什么地方，惟有源头活水来，万变不力其宗，在教材中，在教学重难点中，在以前的考题中，通过备课明确考点，通过课堂，扎实考点，通过练习，提高应考能力，真实、扎实、落实考点，帮助学生迅速的掌握必须的考点，提高学生的学习兴趣，使学生考出信心，听说练的有机结合，贯穿以学生学为主，教师导的教学模式，重视课堂小结和板书设计，清晰的上课思路，完整的教学环节，使学生学出了兴趣

7、，教师成就了自己。 四、创设氛围，唤醒欲望，让课堂活起来。 　　一个好的氛围，可以激发人的欲望、潜能和智慧，教师创设氛围是教学艺术的体现。我们知道人多吃饭香，对于我们来说，创设教学氛围可以调动学生学习的积极性，落实到班级，就是创设良好的班风学风，落实老师头上，就是创设好的人际环境和课堂氛围提高教学质量。第一，树立自己的威行，以身垂范，把自己最优秀的一面呈现给学生；第二，加强与学生的沟通交流，增进互信理解；第三，换位思考，站在学生的立场上看学生；第四，创设特定的教学情节，吸引学生，调动学习兴趣；第五，以生活实际为蓝本，让学生体会学习的真实性，提高学习的主

8、动性，让教学不再是空中楼阁。总之通过课堂教学氛围的创设，让学生在一个积极的环境里学习，必然事半