书法教学总结

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1、-.书法教学总结书法可培养学生正确书写汉字的能力，稳固识字与教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的根本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字根底，求得写字和育人的整体效果，学校进展了努力，也取得了一定的成绩，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。一、教学方法：1、开学初拟订学期书法教学方案，明确书法教学的意义。2、书写重要，认识提高写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能

2、写好的人那么等于多了一文化名片，书写过关那么终生受益。所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。先带学生到欣赏作品，往届书法班(包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀，提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。2、开掘亮点，培养兴趣“爱之愈深效果愈佳〞，兴趣是最好的教师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。A、首先，除了认真备好、上好每一节课外，平时严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我

3、们都会写一书法作品送给他们、勉励他们。B、当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的视频-.可修编.-.给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。C、经常在课堂上时玩书法游戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动气氛极好，学生的好奇心和求知欲都得到满足。3、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同根底和爱好，确定临帖的根本围。4、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法严密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功〞，

4、培养浓厚兴趣，奠定理论根底。求得理论、实践的真正结合和统一。5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面向全体，学生要全面开展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛，激发师生书法兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面。二、教学效果：学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规，字迹工整，局部学生书写水平有大副度的提高。    学生学习的总体写字水平开展良好，与教学的合理安排、

5、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而无视了学生情感开展，无视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。三、本学期书法教学经历汇总：1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚决学生持之以恒练字的信心。2、采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法

6、。3、由浅入深，由简到繁，从根本笔画入手，讲练结合，以练为主。4、一般采取先在田字格示、讲解每个字的间架构造，再让学生观察，然后进展练写、评价的方法进展教学。-.可修编.-.5、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的比照，加深学生学习的印象。6、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进展整理，找出共性。7、对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进展描绘。9、通过营造书香气氛、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，

7、激发学生兴趣。9、示时，教师以身示，学生练写时，教师巡视，学生的作业及时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。力求课堂效果到达最正确。1、想方设法，启发兴趣学生只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、专心致志地学习。因此想方设法启发学生兴趣，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字〞，“王羲之为何成书圣〞告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐〞，怀素“秃笔成冢〞的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。常常展示一些书法例和自己的书法作品〔

8、以楷为主〕适当指导欣赏，虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。及时贴好的习字作业，举行作业展、给优秀作业画小红花、画笑脸等方法激发兴趣，调动了学生要学好书法的在驱动力，促使学生努力练字。2、认真准备，以身示。在课前作好充分准备，或练写当天所教汉字，或提前用小黑板画田字格，端端正正写上字，并在黑板上画上规的田字格，当堂指导笔画、构造，甚至平时的板书、作业的批改都用正楷字。