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时间:2018-01-30
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1、精品文档七年级语文上册《安塞腰鼓》复习学案1鲁教版七年级语文上册《安塞腰鼓》复习学案1鲁教版安塞腰鼓教学目标1、知识目标:让学生掌握排比、反复修辞及短句在文章中的作用。通过朗读并综合运用其他语言品味的方法,让学生感受安塞腰鼓的恢宏气势。理解文章所表达的思想感情,激发学生对人生的思考。品味语言,感受恢宏气势。通过感受安塞腰鼓的恢宏气势,激发学生对人生的思考。安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,对于生活在南方或现在都市中的青少年,大都对其缺乏形象的直接的感受。因
2、此,在本课教学设计上,要注重利用多媒体,让学生比较直观地感受安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈的气势。同时,要通过朗读调动学生的情绪和想象力,帮助学生进入角色,从而加深对课文内容的理解。.布置预习:落实字词,会读会写;多读课文,试图了解安塞腰鼓。2.教具准备:多媒体课件(苍凉厚重的黄土高原上,后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。安塞腰鼓的大型演出)。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档同学们,安塞,位于陕北高原,那里的腰鼓历史悠久,具有2000年以上的历史。人们在欢度节日、庆
3、祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农民组成,在表演时,穿着古代将士的便服,或黄或红包头,素色衣服,显得整齐壮观。安塞腰鼓融舞蹈,歌曲、武术于一体,是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或几千人一同进行,气势磅礴,独具魅力。二、检查预习。5分钟三、出示目标,自主学习14分钟四、品读课文,展示交流。8分钟1.自由朗读课文。用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中内容。(明确:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了
4、,就忘情了,没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”“好一个痛快了山河,蓬勃了想像力”等等。)2.师生齐读:3.划分结构:(文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。)一(1——4)安静的腰鼓。二(5——12)激昂的腰鼓。三(28——30)静寂的腰鼓。第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力,这4个角度的分水岭都是一句话:“好一个安塞腰鼓”,这是文章内容与结构上的核心句。2016全新精品资料-全新公文范文-全程
5、指导写作–独家原创7/7精品文档①(5——13)宏伟的场面。②(14——17)雄壮的声响。③(18——22)击鼓的后生。④(23——27)奇丽的舞姿。4.寻美点。布置分组朗读,分组进行寻美点比赛。用“……美,你看(听)……”的句式叙述出来。五.活读课文,探究延伸。9分钟1、品读,感受语言的节奏美、诗意美。①让学生齐读第6段。②教师示读(将大家刚读的内容改成另一种文学式样——诗)③分小组反复替换朗读。2、评点式朗读,理解文章语言的意蕴美、情味美。师:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,为了表现生命挣脱束缚
6、、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力量,作者十分注意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断,感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏,排山倒气势来与所要歌颂的生命力量相辅相成的。①划出文中明确提示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。明确:“容不得……一股劲”。②从句式特点和思想内涵两方面品评这句话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档句式特点:排比,一气呵成,气势磅礴,表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。前后呼应,“挣脱”“冲破”“撞开”力量急速递增,使人联想到爆发生命
7、力、排山倒海的社会变革。思想内涵:这里写出了陕北高原人们性格特征是粗犷、豪放的。③学生任意寻找自己认为写得精彩的地方朗读3遍,要求用“——好,好在——”这一句式进行评点。(可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点,说得越多越好。)(1)从用词方面说:A、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。B、“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。C、“这腰鼓励
8、,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光变得亢奋了”中反义词用得好,好在它们对比强烈,更能突出安塞腰鼓的特点。(2)从句式上说:A、“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好,好中它们语意层层递进,语势步步增强。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档B、“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些句子用得好,好在这们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。C、“但是”与“看”独立成段好,好在
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