《荷花淀》19张说课课件教学内容汇编

《《荷花淀》19张说课课件教学内容汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《荷花淀》19张说课课件第一页，共19页。本文选自高中语文教材粤教版必修3的小说(xiǎoshuō)单元，是在学习了基本阅读部分四篇小说(xiǎoshuō)的基础上进行的阅读延展。本文曾入选二十世纪中文小说(xiǎoshuō)一百强。它是孙犁及荷花淀派小说(xiǎoshuō)创作风格的集中体现。小说(xiǎoshuō)用散文的笔调，细致地描绘了白洋淀的自然美和人情美，充满生活气息和诗情画意。它是一篇战争题材的小说(xiǎoshuō)，作者却用诗意的描写代替了对残酷暴虐的战争场面的重现，但并未削弱小说(xiǎoshuō)对侵略战争

2、的谴责和控诉的力度，相反，它比直接再现战争场面的作品更深刻，更令人震撼。教材(jiàocái)分析第二页，共19页。小说本来就是学生们最喜欢的文体，初中教材已选取了一定(yīdìng)数量的小说篇目，在本单元的基本阅读部分，我们又精讲了四篇，同学们已经初步掌握了小说的基本要素和文体特征。积累了一些赏析小说的方法和技巧，为小说阅读的深层探讨奠定了基础。学情分析(fēnxī)第三页，共19页。1、欣赏小说描绘的自然美、人情(rénqíng)美。2、理解作者处理战争题材的独特方式，提高欣赏和解读小说的能力。3、认清战争本质，树立世界需

3、要和平的理念。教学(jiāoxué)目标第四页，共19页。1、对人情美的理解(lǐjiě)2、对作者处理战争题材的独特方式的理解(lǐjiě)教学(jiāoxué)重难点第五页，共19页。①课前预习②导入新课③场景赏析④主题(zhǔtí)探究⑤总结升华教学过程第六页，共19页。一、课前预习①通读(tōnɡdú)全文，查找生字词，扫清文字障碍。②重点阅读课文前三段，概括自然美的特征。第七页，共19页。二、导入新课孙“犁”→流派荷花淀派→《荷花淀》自然美　人情(rénqíng)美第八页，共19页。三、场景(chǎngjǐng)赏析宁

4、静、和谐(héxié)、圣洁、富饶（板书）1、检查(jiǎnchá)预习，概括自然美2、欣赏人情美第九页，共19页。①教师提出异议：人情不美夫妻话别（寡言少语）冒险探夫（迫不得已(pòbùdéyǐ)）战场重逢（大发脾气）试问(shìwèn)：有这样做夫妻的吗？能说人情美吗？②研读以上三个场景。（通过人物(rénwù)的言行，特别是细节描写，揣摩人物(rénwù)心理）第十页，共19页。夫妻(fūqī)话别绚烂之极，归于(guīyú)平淡冒险(màoxiǎn)探夫战场重逢一“丢”露真情生气也是爱漏洞百出，爱意绵绵第十一页，共19页

5、。③分角色朗读(lǎngdú)“夫妻话别”部分，深入体会这种含蓄委婉，外冷内热的情感表达方式,总结人情美：相亲相爱、深沉、含蓄、纯朴、善良（板书）质疑(zhìyí)：既然相爱(xiānɡài)，何不直说？答疑：传统的中国式爱情：含蓄委婉，外冷内热儒家思想第十二页，共19页。四、主题(zhǔtí)探究自然风光和人情的美好使我们忽略了一个基本的事实——这是一篇战争题材的小说。那么(nàme)作者是如何描写战争的呢？第十三页，共19页。1、阅读描写战斗(zhàndòu)场面的文字2、教师设疑：作者(zuòzhě)在美化战争吗？他为什么

6、要这样写？学生讨论，教师提示思考侵略战争的本质有惊无险　诗情画意(shīqínghuàyì)第十四页，共19页。侵略战争就是杀死你的男人，强奸你的女人，霸占你的土地，掠夺你的资源，是人性之恶（残暴(cánbào)、冷酷、贪婪、卑劣）的集中爆发，是人性的堕落与毁灭。第十五页，共19页。荷花淀自然美人情(rénqíng)美宁静和谐圣洁(shèngjié)富饶相亲相爱(xiāngqīnxiāngài)深沉含蓄纯朴善良战争之恶残暴冷酷贪婪卑劣(人性之恶的爆发)第十六页，共19页。五、总结(zǒngjié)升华同学们，抵抗者和侵略者之间的

7、战争其实是一场人性的厮杀。历史的经验告诉我们，正义必将战胜邪恶，但也会付出沉重的代价。付出代价的不是某一个国家或民族，而是整个人类。因为战争带来的不仅仅是经济的衰退和生命的毁灭，更重要的是人类文明构建(ɡòujiàn)的道德标准和价值体系的坍塌，是人性的堕落和毁灭。战争没有胜利者，它是全人类的失败！因此，我们呼吁，要和平，不要战争！第十七页，共19页。谢谢(xièxie)!第十八页，共19页。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们(wǒmen)努力做得更好！谢谢第十九页，共19页。