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时间:2018-01-28
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1、精品文档2017四年级上册语文第六单元学案分析2017四年级上册语文第六单元学案分析20.诚实与信任知识目标:学会本课9/10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。能力目标:1.研读课文,培养学生研究、交流的能力。2.有感情地朗读“我”与车主的对话,倡导个性化朗读。情感目标:懂得“诚实与信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。教学流程:第一课时一、导入1.用一句话概括“钱”的作用(学生说话交流)2.故事激趣一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司,均被谢绝。你知道这是什么原因吗?学生猜
2、测2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档真正原因:该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。二、教师开发利用课程资源,整体感知内容1.出示插图,看这幅图,你想知道些什么?(学生自由表述)2.课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文,读准字音,读通课文。找出含有课题的一句话。3.指名读课文(2人)。4.交流反馈:三、与文本对话,学生在与文本对话中解读文本问题一:为什么会发生交通事故?重点推敲:句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。(天气原因)句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)句
3、3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭,车速过快的原因)问题二:为什么要留纸条?重点推敲:句1:虽然这辆……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档但它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。句2:我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张字条,压在这辆车的雨刷下。问题三:字条上会写些什么?1.讨论,各抒已见,这张留言条该怎么写。2.悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天,不尤人,敢于承担责任的可贵精神。)四、精读课文,深入解读文本,培养能力,形成价值观<写字条>(1)讨论句子:“我环顾四周,看不见一个人。便
4、在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。”A.学生说体会B.出示句子,生有感情地朗读,之后继续交流。c.什么叫环顾,我为什么要环顾?D.在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?(学生联系课文说理由)(2)小结:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?(3)“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?A.学生说字条内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档B.现在你准备把这张字条……c.我想劝你别放,
5、为什么呢?防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?D.你依然决定留下,为什么你能信任一个素不相识的人呢?(4)“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?(5)如果你是小红车主人,看到字条会说什么?<打电话>过渡:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔二天,他主动打电话与作者联系。(1)出示对话,找出哪些是我说的,哪些是车主说的。(2)同桌练习对话。(3)指名表演。(4)听了这一段对话,有什么问题吗?——小红车主人为什么要感动?(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。(6)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?(7)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款,让学生理解
6、“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。(8)让我们再来读一读这段对话。(9)“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档真诚的言行得到了小红车主人的感谢,在小红车主人眼中,“我”是个怎样的人呢?(10)两人的对话充满了真诚和对话,可小红车主人却搁下了电话,为什么?五、设计练笔。加深理解1.读、背最后一段对话,想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?2.关于“诚实与信任”,你一定有了更深的理解,你想说什么?请用一两句话把他写下来。3.假设你就是课文中的“我”,请你用上自己的姓名、自己家的电话号码,给车主留个条。4.
7、搜集关于“诚实”的故事和名人名言,并适当地摘抄下来。第二课时一、听写词语 单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度 歉意 故障 环顾 搁下 反光镜二、精读课文1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。 第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。第二部分从“事隔三天”到课文结束。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?3.学生回答
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