环境艺术设计专业工学结合实施方案

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2、师的身价也扶摇直上。由此可以看出环境艺术设计专业是一个很有发展潜力的专业。但是要成为一名优势的装饰设计师，需具备室内外设计、环艺设计或相关的专业素养，不仅有良好的美感和设计灵感，还要对现代的流行装饰风格了解，熟悉装饰工程流程和工艺、家居装饰材料价格动态等。现在环境艺术专业的教学模式已经不能满足如今社会需要的装饰人才，据社会同行业人士反映很多毕业的学生只能跑跑业务或者做点制图员的工作。一、3+2+1“导师”项目”制半工半读教学模式“导师”项目”半工半读教学模式““3”为前三个学期的专业基础课教学阶段”为前三个学期的专业基础课教学阶段教学阶段“2”为第四、五学期的

3、“导师”项目”制半工半读教学阶段”为第四、学期的“导师”项目”半工半读教学“企合作，“1”为最后一学期的校企合作，工学结合人才培养阶段”为最后一学期的校企合作第一至第三学期为专业基础课程，三个学期内全部完成。第四、五学期为校内实习学期，采用“导师”“项目”制半工半读教学模式。“导师”制为每名专业教师代十名学生，在第四学期中带领学生到实习单位或实训室中开展专业课题设计，详细课程安排如下：1课程名称实践学时技能培养熟练掌握室内设计要素熟悉国内设计流行趋势掌握各类建材的主要性能及应用实训地点艺术设计技能训练中心校外实习单位校外实训基地实训部门广告装饰实训室工地广告装

4、饰实训室广告装饰实训室室内设计建筑装饰材料展示设计1843680掌握展示设计的设计要素艺术设计技能训练中心了解展示设计的特殊性校外实训基地掌握最基本的施工工艺、艺术设计技能训练中心基本要求校外实训基地环境艺术设计施工技术34建筑设备14掌握建筑设备工程的基础知识掌握景观设计要素了解景观设计的施工要求了解景观设计的流行趋势校外实训基地工地景观设计88校外实训基地工地实践教学环节与实际设计施工相结合。从第四学期开始导师就带领学生到装饰公司或实训室开展专业课题，学生在实践环节中参与实际的设计施工，按劳计酬。使学生从入学到就业除了具有实践技能经验外还具有社会工作经验，

5、缩短学生与企业距离，使学生在毕业前就直接具有社会职业经验，提高学生就业水平与质量。在实行“导师”“项目”制半工半读教学模式时，导师为本学院的专业课教师和外聘教师或公司的专业设计师。在第四学期分配学生的原则如下：1、改革初期采用硬性分配制，由专业教师组进行合理搭配，按照教师情况和学生情况进行分配。2、经过一段时间的磨合，实行“双选”制。学期初把专业课导2师的名单公布，由学生选择导师。导师得到名单后进行选择核实。二、建立适应“导师”“项目”制工学结合培养模式的课程评价体系建立适应“导师”“项目””“项目及管理制度。及管理制度。（1）部分专业基础课程与专业技能课在学

6、校承认学生已有的学习和实际工作经历，在出示有效证明或通过测试后，允许免修相应课程，并折合成学分。（2）实践课程评价以学生实际工作成绩为标准，校企双方共同成立组织和管理机构，生产实习课程按教学与生产的要求制定管理办法，建立教师与企业管理人员双重考核。主要考核点包括学生的出勤率、产品合格率、生产效率、生产工艺的学习效果、生产操作的熟练程度、工作的态度、与同事的合作态度、遵守企业和学校的管理制度情况、对企业的贡献、工资水平等。（3）建立有关生产性实训的管理制度，并明确考核的办法和负责人，做到在制度上有保证，在管理上有措施，并严格进行考核；文化课、专业理论课的单科证书

7、要考核，专业技术等级证书要考核，专业实践（动手）能力也要考核。制定各级各类考核内容、考核标准、考核制度，严格考核。各用人单位，教育、人事部门和学校要成立不同层次的资格考试委员会，根据国家颁布的行业等级鉴定标准、行业发展趋向、企业用人标准、学校和地方的实际情况制定考核标准，层层考核，严把质量关，确保毕业生质量。3主要建设责任项目实践课程的标准要求及考核生产性实训学生管理制度弹性学制专业课程管理与考核弹性学制学生管理制度2007年建设内容起草及试行试行起草及试行起草及试行2008年建设内容补充完善补充完善补充完善补充完善负责人李德华葛赛宋亮亮厉凤鸣课程体系改革与课

8、程建设为工学交替人才培养模式提供教学资