105一共有多少101

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1、安庆市外国语学校小学部电子备课纸学科数学班级101授课教师李纪授课时间10.5课题一共有多少课型新授课时安排1教学目标(三维目标)1、在已有经验的基础上认识加法的含义2、能正确计算5以内的加法3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答教学重点初步感知加法的意义教学难点根据加法的意义，正确列出加法算式教学方法讲解练习辅助教具课件教学过程一、情境感受 1、出示情境图，读懂图意。 2、模仿做一做，边说边做。 3、指名说一说一共有几支铅笔。 4、集体交流数“一共有几支铅笔的方法”鼓励学生认真倾听、

2、清楚表达。 二、实物操作 1、出示熊猫图，说说图上讲的是什么故事？    有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩球，一共有几只熊猫？ 2、用学具代替熊猫摆一摆，数一数。 3、和同桌说一说后集体交流，鼓励孩子认真倾听。 三、符号表达1、小结：这两个数学故事可以用算式表示出来。出示算式：2+2=5 2、思考：每个数表示什么意思？“+”又表示什么意思呢？ 3、教师介绍加号、等号、算式的读法。 4、引导学生结合情境说说算式表示的意义。 5、找一找：生活中还有哪些情境可以用这个算式表示。 6、写一写算式。 7、

3、摆一摆、算一算。说说加法算式在图中表示的意义。 四、巩固应用 1、一共有多少？ 引导学生完整说图意，重点说出“又开来一辆”“又飞来一只”。 2、说一说。 （1）找一找，生活中哪些问题可以用1+4=5来表示？ （2）观察情境图，交流书中呈现的实例。 （3）让学生结合不同情境解释算式的意义。 （4）引导学生用画图的方式表示算式。 3、小结。这些问题都可以用加法算式来表示。 4、练一练，独立列出算式，再进行全班交流。 五、总结，布置实践作业：在家里说说加法问题，并把算式记下来。板书设计一共有多少    

4、 加法的认识3＋2＝5  读作: 3加2等于5可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。教后反思