2015年小学科学教师暑期培训心得体会

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2015年小学科学教师暑期培训心得体会撰写人：薛埠中心小小学顾桂凤“花未未全开，月未圆”，这是是禅宗推崇的一个人间最最美的境界，意思是说：：花一旦全开，马上就要要凋谢了；月亮一旦全圆圆，马上就要缺损了，而而未全开，未全圆，仍是是人的心中有所期待，有有所憧憬，有所发展。教师的工作，是一个需需要不断学习、进步和发发展的工作，暑

2、期，教育育研训中心的领导为我们们小学科学老师安排了几几天的培训，时间虽短，，但感触颇深，细细品评评每一位老师的发言，都都让我深深的感受到他们们在这个工作岗位中所付付出的辛勤劳动。他们的的智慧光芒和专业素养渗渗透到了工作中的每一个个细小环节，功夫下在平平时，细节决定成败，不不断的学习与思考，研究究与总结，让他们的工作作事半功倍,同时也让我我受益匪浅，收获很大。。作为一名年轻的小学学科学教师，回首思考我我短暂的几年科学教学生生涯，感触颇多，其中充充满了酸甜苦辣，是一个个痛并快乐的过程。我并并不是一个从这个专业毕毕业的老师，最初，面对对着生分的课本，只有一一脸的茫然和举

3、手无措。。幸好有姚爱祥老师带领领(文章转自实用文档频频道XX09)的这样样一支团队，引领着我们们不断的成长与发展，为为我们创造了一个个学习习和思考的机会，使我这这样一个专业门外汉逐渐渐向门内迈进。通过几几天培训培训与观摩，加加以我自己的思索，对于----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4-------------------------------------------------

4、--------------范文最新推荐------------------------------------------------------于今后的小学科学教育教教学工作，我有以下几点点自己浅显的认识和理解解，同时这也是我自己以以后教学工作中奋斗的方方向。一是勤：小学学科学学科，是一门融合合很多科学探究实验和科科学知识的学科，单纯的的授课是无法让学生获得得科学素养和培养科学兴兴趣的，所以，作为一名名小学科学教师，首要的的是勤，琐碎的科学实验验，学生的科学探究活动动，以及一些现代化的教教学媒体的参与，是由不不得我们拥有惰性的。二是研：小学科学老师师，需要研究

5、的方面很多多。首先需要研究教材，，找到教学的重难点；其其次需要研究学生，了解解学生目前的学习情况以以及所拥有的科学前概念念，为学生确定行之有效效的学法；再次要研究教教师的教法，如何让学生生的学变得简易轻便，如如何让小学科学课堂真正正变成培养学生科学兴趣趣，获取科学知识，提高高科学素养的课堂，是需需要我们认真研究的。三是变：作为小学科学学教师，我们需要改变观观念，充分转变思想，把把自己置身于课堂的主导导者的地位，突出以学生生为主体的课堂教学。首先，对于学生来说，，授之以鱼不如授之以渔渔，加强学法指导，努力力改变学生的学习方式，，使学生真正从接受性学学习转换为自主性学

6、习。。----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------其次，充分发挥引路路者的作用，通过知识魅魅力以及人格魅力，吸引引学生的注意力，调动学学生积极

7、性，主动参与性性，使学生在激励、鼓舞舞中学习，掌握知识与技技能，培养创新能力和实实践能力。四是细：小学科学教学工作其实是是个细活，教学的设计，，材料的准备，活动的安安排，都需要教师尽心尽尽力。首先细学生：有的的放矢，了解学生。根据据学生的不同层次，鼓励励帮助学生自己设计适合合自己的学习目标及学习习方法。其次细课堂：用用心设计，切实有效。课课堂上鼓励学生大胆思索索，积极发言，变被动为为主动，有效提高课堂效效率。最后细反馈：对学学生严格要求，强化检查查，甚至包括每一个学生生的实验操作。课后注重重练习与拓展，让学生学学以致用，提高学生的科科学技能和发展。五是是学：作为小

8、学科学教教