市委常委班子专题民主生活会经验材料.doc

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1、市委常委班子专题民主生活会经验材料X月8日至X月9日，XX市委常委班子利用一天半时间召开专题民主生活会，XX同志全程出席会议并发表重要讲话，11名市委常委班子成员开展了批评与自我批评。这次专题民主生活会紧密结合XX实际，既动真格、有辣味，又动真情、有热度，使每一位同志经历了一次触及灵魂的思想洗礼，经受了一次严格的政治体验，达到了提高认识、统一思想、改进作风、增进团结、推动工作的目的。一、领导高度重视，在层层传导压力和动力中阳强化政治担当。XX是胡和Ⅱ平同志和陈一新同志教育实帧践活动的联系点。在胡和平特同志和陈一新同志的精心指怡

2、导下，XX市委坚持以“示锂范点”为标准，主动拔高标撬杆，强化政治担当，增强行夙动自觉。(一)省、温州市委领导亲自挂帅、亲力亲缀为。从活动一开始，胡和平同志就对XX教育实践活动蝰提出“六个示范”的要求，戳先后6次来XX指导工作。瀵陈一新同志也多次来XX指导调研，提出明确的工作要求。7月3日晚上直至7月椒4日凌晨，胡和平同志亲自儡审阅批改XX市委常委班子糸和个人对照检查材料，并连醢夜向XX市委传真7页手写骞的修改意见。7月4日上午葸，又专门致电XX市委书记林晓峰同志，作出开好专题苛民主生活会的8点重要指示痰。7月7日下午

3、，胡和平同矽志和陈一新同志到XX后，ě即召开座谈会，专门听取林盏14/14晓峰同志和省、温州市督导厥组组长朱永康同志的情况汇蜒报，7月7日、8日利用两诙个晚上时间，和每位常委班倪子成员都进行了谈心谈话。祸领导的高度重视，使XX市淤委常委班子深受鼓舞，更加η坚定了“打造示范点”和开酶好民主生活会的信心和决心戗。(二)省、温州督导组粤严督实导、严格把关。省、绁温州市活动办的同志靠前指琦挥，多次到XX指导各环节憨的具体工作。省委赴温州市莨督导组组长、省人大常委会黼副主任厉志海同志两次到X舯X实地调研指导，省委赴温埂州市督导组的同志也

4、多次到亓XX开展督导工作。省委、荃温州市委赴XX市督导组认旰真驻点指导，在XX牢牢扎阊下根来严督实导。在专题民主生活会准备工作中，切实园把好思想认识关、对照检查凹材料审核关、谈心谈话关和批评质量关等“四大关”。我特别是在市委常委班子和个人的“四风”条目式问题、对照检查材料、相互批评要昀点的审阅上，敢唱“黑脸”ｑ、敢当“包公”，通过逐人鸟审议、逐个讨论、集体把关沃等方式，进行6次集中审阅恍，提出修改意见，并对各位Ｙ常委反复提醒、传导压力。(三)XX市委常委树立标杆、担起责任。市委先后3次召开常委会议，传达学习蜍6月2

5、0日胡和平同志在XX调研期间讲话精神等，组铼织观看农安、嘉善常委班子霪专题民主生活会视频。7月污4日上午，林晓峰同志又主处持召开常委会，第一时间贯将彻落实胡和平同志指示精神册14/14，要求各位常委珍惜领导关勇怀，保证批评更有辣味、更加直接、更加鲜活。他还多觊次发出响亮声音，要求各位赜常委放下思想包袱，主动向於他“开炮”。班子对照检查材料，市委常委会5次集中讨论，先后修改15次；班苒子成员对照检查材料普遍修用改10次以上，林晓峰同志稠的个人对照检查材料修改了│16次。有的同志白天工作逡忙，利用晚上时间修改到凌晨3点；

6、有的同志凌晨4点呦起床修改，有的同志一直到渔会前还在修改。在一次次修改中，常委班子们一再拉高卺标杆要求，强化政治担当，为开出高质量民主生活会打鼢牢了思想基础。二、围绕炅“五问”聚焦“四风”，在查摆问题、剖析根源中“见息人见事见思想”。在前阶段制征求意见建议中，市委常委会共征集到意见建议221；条、6415条次，其中“П四风”136条、6031ⅶ条次。在开展对照检查时，林晓峰同志专门提出，查摆葭问题要紧扣“XX发展定位犏、当好温州排头兵和顶梁柱但、工业经济转型升级、城市建设和管理、现代服务业发ㄨ展、社会事业协调发展、

7、环妓境综合治理、基层社会治理钊、干部任用管理、考绩考核淅问题”等十个方面，主动回矽应XX改革发展的内在需求芫，回应干部群众的意见建议熙。据统计，常委班子及11狲名常委共查摆出182个问馋题，深刻剖析57条根源，衤重点是在“五问”中聚焦“徊四风”：(一)在深问理滓想信念和政治纪律中聚集“Ａ四风”。“到底有没有从灵戢魂深处树立坚定的理想信念筮14/14、严守党的政治纪律？”带豢着这个问题，常委班子查摆⒐出学习贯彻习总书记系列重踵要讲话精神有差距的问题，羔对主要内容掌握得不全面、柽对精神实质理解得不透彻，侈用系列重要讲话指导工作、挚

8、推动XX赶超发展做得不够歉；执行上级作风建设规定不⒃够坚决，审批程序依旧繁琐、衍生事项众多，办公用房崎清理后没有真正合理调剂、壤高效利用，一些机关部门存踺在“中梗阻”、“事难办”现象；政治意识、政权意识框和阵地意识不强，对非法宗隰教以及境内外民族分裂势力ⅴ利用宗教信仰、民