培养小学生良好课外阅读习惯的研究结题报告

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1、《培养小学生良好课外阅读习惯的研究》结题报告      一、课题研究的背景        研究背景：语文课外阅读的根本目的是提高学生的整体语文素质，为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。现在，学生课外阅读的功利性太强，小学生课外阅读书大多是学习作文的写法，在这样的目标召唤下，学生读得最多的是作文法之类的读物。不可否认，这些读物中不乏写作的方法性知识和成功的学作范例。但是，学生要写出佳作，更需要一种底气，这种底气以深刻的情感体验，丰富的语感体验，大量的语言素材的积累和厚实的社会生活知识做基础。学习写作不是素质教

2、育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品质，乃至整个学科学习都起着极大的推动作用。  二、课题研究内容    1、通过调查分析，摸清小学生课外阅读的基本现状，并研究相应的阅读指导对策，帮助小学生树立正确的阅读理想。     2、通过研究实践，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的

3、阅读习惯，并着力构建学生课外阅读能力的自主性，自动性品质，为促进学生的终身学习奠定基础。     3、研究如何能根据基础课程需要，正确选择课外读物，扩大学生知识面。            4、探索各学段阅读方法。探索针对不同的语言材料及不同年级进行有效语言积累指导的方法，从而让学生在有限的阅读中吸取更多的养份，提升语言积累．并能“化乎其心”准确运用。    5、研究学生课外阅读效果的评价方法。加强对课外阅读的督促、交流、评价。通过班级读书会、各种读书活动、定期检查读书笔记、阅读汇报课等形式进行检查反馈。    三、课题

4、研究目标：     使学生认识中外文化的丰厚博大，吸收文化智慧，吸取人类优秀文化的营养；培植热爱书籍的情感，养成阅读的自信心和良好习惯，掌握最基本的阅读方法；能主动进行课外阅读，具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法，初步具备搜集和处理信息的能力。    重点放在小学生良好的课外阅读习惯培养方面。通过研究与实践，全面探索小学生课外阅读的实施途径及策略，构建科学、规范、有效的小学课外阅读模式。形成切合学生实际和教师特点的课外阅读实践活动课程体系。把学生培养成“好读书、读好书”、有良好的阅读习惯、有较强的自主阅读能力的“知

5、书达理”的文明人,从而全面提高学生的语文素养。    四、课题研究步骤  （一）准备阶段   1、根据《中小学课外阅读指导研究》总课题研究方案来明确本校子课题研究的整体方向，学习相关文献资料，形成子课题方案，报上级申请立项。    2、课题组成员学习有关新课改理论，学习学生阅读习惯、阅读能力培养的相关理论。收集国内外有关课外阅读研究的资料，制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。   （二）实施阶段   1、做好资料的收集、分析工作。   2、调动师生、家长参与研究实践的积极性。   3、发放学生问卷调查，

6、从学生那里了解他们目前的阅读习惯，摸清学生学习中存在的主要问题。   4、将各种信息归纳总结，分析找到培养学生良好阅读习惯的方法。   5、根据实际情况，努力营造校园、班级、家庭三位一体的书香环境。   6、针对各学段课题完成情况及时进行阶段性小结，根据实际情况进一步修改、补充、完善课题，对方案及时调整，保证课题顺利进行。   7、阶段性成果展示，根据上阶段的研究情况及经验，推广应用上阶段研究成果，完善已探索的教学模式，探索学生阅读习惯与阅读能力培养的操作策略，形成课堂教学、课外指导及探究典型事例。   8、开展丰富多

7、彩的读书活动，收集有关资料，组织撰写相关的论文和阶段性总结报告。    （三）总结阶段    1、完善并形成相对稳定的培养小学生阅读习惯的教学模式；在全校进行推广，不断地深入阅读教学的改革。   2、课题组对材料进行总结，整理分析，撰写研究报告,做好结题工作。   3、课题成果展示。   五、课题实施情况 （一）营造了一个书香校园环境。   1.学校进一步完善了图书馆建设，并定期开放图书馆、阅览室。   2.每周开设一节阅读课。   3.编印校本教材《小学生必背古诗词》，推荐小学生必读书目。   4.鼓励学生积极向学校

8、网站投稿或参与“书香满园”论坛。   5.开展了丰富多彩的读书活动。   （二）营造了一个书香班级环境。  1.各实验班根据课题方案和本班实际制订了具体实施细则。  2.设立了班级图书角。建议学生将图书交流。  3.利用黑板报开辟“班级书香”栏，让每个学生都有了展示读书成果、交流思想的舞台。  4.开展了丰富多彩的读书活动。  （