英语课开场白和结束语的设计

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1、语课堂开场白和结束语的设计开场白的设计内容提要：本文论述了课堂导语的作用，介绍了如何设计恰当的课堂开场白。它虽然不是授课内容，但对于平稳和顺利进入课堂实质部分，加强教学效果起着重要作用。在设计课堂导语时，首先要作到语言简洁易懂，其次注意对学生的启发诱导，强调开场白的情趣性，做到灵活机动并把握好时间。关键词：英语课堂开场白导语设计授课伊始，教师的开场白（导语）必不可少，恰当的课堂导语不仅对授课的内容起到承上启下的作用，还能激扬情趣，活跃课堂气氛。由于它并不是授课的内容，常被忽略。如果在备课时没有设计开场白，而是到

2、了课堂上随便拉扯几句，或套用千篇一律的所谓导语，就很难做到平稳过度，也不能抓住学生的注意力。下面的内容无论多么精彩，已属“亡羊补牢”矣!不同学科，风格各异，课堂导语的设计也应各有千秋。下面，就英语课堂导语的设计，笔者浅谈自己在教学实践中的心得和体会，与同仁们共榷。英语课堂上我们惯用的开场白是：“Let’sbeginourclass．”或者是：“Lasttimewelearned….Todaywearegoingtotakeup…．”一般来说，这样的开场白并无差错，但显得陈旧、俗套，很难引起学生的注意和兴趣。而好

3、的导语要使学生在短短的几分钟内就能进入角色，课堂气氛活跃热烈。这样的导语对提高学生听力、加强课堂教学效果起着不可估量的作用。那么怎样设计好英语课堂导语呢?不妨从以下几方面着手。(一)语言应简洁易懂。英语导语的设计应尽量使用学生学过的单词或短语。句的长短，内容的深浅要根据学生的水平而定。学生听懂了，才有兴趣听下去；反之，如果用词生僻，句子复杂难懂，则适得其反。在讲RobinsonCrusoe时，我是这样设计导语的：Doyouknowthestory“RobinsonCrusoe”?TheauthorofitisD

4、anielDefoe．HeisoneofthemostimportantwritersofEngland．Thehero，RobinsonCrusoe,isfamousallovertheworld．Todaywe’11learnastoryaboutRobinsonCrusoe．这样的导语，较快地激发了学生的好奇心，我刚一说完，他们就急切地读了起来。反之，如用以下导语，则适得其反：Haveyoueverheardof“RobinsonCrusoe”,theauthorofwhichisDanielDefoe，

5、whoisconsideredoneofthemostprominentnovelistsofEngland?RobinsonCrusoe，theprotagonistiscelebratedthroughouttheworld．Todaywe’lllearnastoryaboutRobinsonCrusoe.很明显,这个导语，旬式复杂，单词生僻，学生由于不理解而失去兴趣，达不到授课预期的目的。(二)注意导语的启发、诱导作用。教师上课前应吃透教材,抓住教材的关键，利用几句导语,把学生需要掌握的内容说出来，引导学

6、生积极思维；不要一上课想说什么,就说什么，使学生无所适从。在讲授HowMarxLearnedForeignLanguages时，我的导语是:IbelieveallofyouknowKarlMarx．Canyoutellussomethingabouthim?学生一听到这样的问题，同声回答“yes”。一些学生回答他是伟大的共产主义创始人，有的说他是德国人等。说出了许多有关马克思的知识。我让大家静下来，然后说：“AllofusknowKarlMarxwasaGerman，andhewasagreatleaderof

7、communism．Butdoyouknowhewasalsoagreattalentforlanguages?Inthistext，theauthortoldushowMarxlearnedforeignlanguagesinordertodorevolutionaryworkbetter，andinthetextMarxalsogaveussomegoodandusefuladviceonlearninglanguages．Afterwelearnit，wecangetgreatbenefitfromit．

8、Now，pleasereadthetextfirst．”话刚说完，学生就迫不急待地翻开书，读了起来。他们迫切地想知道马克思是怎样学习外语的，以及他对学习语言提出了什么好的建议。这一节课，课堂导语在引导学生思维时发挥了极大的作用。如果在学生回答了那些关于马克思的知识后,教师大讲马克思的革命活动、国际共运史，学生如坠入云雾。无所适从，很难说学生学习课文时有什么收获。(三)趣味性要强。教师设