三班级科学校内里的植物说课稿___

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1、三班级科学校内里的植物说课稿___师生可以通过对植物由整体到局部的观看，猎取有关植物的多样性、植物的外部样子等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的学问。以下是我整理的三班级科学校内里的植物说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。三班级科学校内里的植物说课稿___一教学目标：学问与技能目标：1、观看植物，并能描述出它的样子与特征。过程与方法：1、能够运用多种感官去观看、去比较，把握对比的方法。情感看法价值观：1、体会到对有生命的物体进行探究的爱好。2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。教学预备

2、：1、老师在校内内选择一个观看地点，供同学观看。2、观看记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导同学对生命世界的重要组成部分——植物绽开讨论。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观看，猎取有关植物的多样性、植物的外部样子等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的学问。教学活动从同学的已有阅历入手，利用“说说认识的校内里的植物”的活动，让同学的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性查找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观看。在

3、观看的基础上概括出植物有哪些共同特征。教学过程：一、从整体认识植物1、了解同学事先观看到的校内植物：说说你认识的校内里的植物有哪些。(可说名称，也可描述外形。)师生沟通。2、指导如何观看，提出观看要求：下面我们要到校内里去观看这些植物。出示表格，讲解要求。我认识的校内里的植物名称生长环境生长特点(可以写也可以画)高矮排队(按由矮到高挨次排出)……3、同学实地观看，老师随时指导。4、汇报沟通。5、小结：植物的外部样子是各种各样的。二、从局部认识植物1、提出观看任务：我们要去观看不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2、讲解如何观看树皮

4、：先摸，有什么感觉?再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同?3、讲解如何观看树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。4、讲解如何观看花：比较两种花样子的不同，也把它画下来。5、师生观看后沟通。6、提出问题，进行思索：我们观看到的植物有哪些相同点?(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……)三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗?还认识哪些植物?2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。参考资料：植物是……植物是能进行光合作用

5、，将无机物质转化为有机物，独立生活的一类自养型生物。植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。植物通常是不运动的，由于它们不需要查找食物。然而也正由于植物不会走动，所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所供应的蛋白质和能量，而且肉食动物也间接地依靠植物所供应的能量。可以说，植物在自然界中的作用至关重要，没有植物，生物几乎就无从谈起，由于植物不会走动，所以它们的改变与四周的环境亲密相关，生命周期也与四季同步，植物以结子、落叶等方式来抵抗冬天或干旱的季节。它们还有很多独特的

6、生存本事。比如，植物具有分生组织，细胞还具有全能性，使得它们有很强的再生力量，任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株，这是动物所不能比的。大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。植物的分类等级世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我国有高等植物3万余种。种类如此繁多，对不熟识的人来讲，简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时，就会发觉它们其实是各有所属，井井有条的。每一种植物，不管它是高等的还是低等的，是种子植物还是孢子植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上

7、找到它。经过努力，植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系，并依据它们之间的亲缘关系的远或近，从低级到高级，从简洁到简单，把它们编排在一个系统中。在这个系统中，每一种植物都有一个自己的位置，就像是每一个人都有一个户口一样。这个系统由好几个等级组成，级是“界”，接着是“门”、“纲””、“目”、“科”、“属”，最基层的是“种”。由一个或及格种，组成属，由一个或几个属，组成科，以此类推，最终由几个门组成界，也就是植物界。在分类等级中，“科”是一个中级分类单位。在识别植物过程中，假如能抓住“科”这个分类等级，那就有提纲挈领的作用。只

8、要能把握15至20个常见的科的特征，识别植物就能如虎添翼。在所以裸子植物中，可分成12个科;全部的被子植物，可分成300余个科。在每个科下面，包含有1个到数百上千个植物种，有的甚至包含上万个植物种。如银杏科只有1个种，蔷薇科有3300