初一上册语文离太阳最近的树教案.docx

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1、初一上册语文离太阳最近的树教案1.学习目标：学习课文融冷峻的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。2.能力目标：揣摩关键的语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。。3.情感目标：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。【重点难点】1.教学重点：赏析文中的精彩比喻拟人。2.教学难点：理解文章含蓄、隽永的语言。【使用说明和学法指导】1.借助导学案充分预习文本，反复诵读，理解文本内容，勾画疑难点。2.所有同学完成自主学习;B层完成拓展延伸之外的题目;A层全部完成并形成文字答案，为课堂交流做好准备。3.认

2、真书写，独立完成，规范作答，按时上交。【导学过程】一、自主学习、夯实基础1.红柳是什么样子，作者是怎么描写的?2.这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法?3.为什么这里要用拟人?对什么微笑?作者的目的是什么?1.它顽强的生命力什么地方体现了?2.这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神?二、合作探究、激情碰撞（一）品读文中第一部分（第1-2自然段）：描写红柳的生长环境及其外在美，感受它的生命之美。问题：1.作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”?2.红柳与冰山有什么相似点?把红柳比作冰山有什么意义?3.作者为什么

3、要描写红柳根燃烧的情形?（二）品读第二部分（第3-18自然段）：叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美，理解课文意蕴。问题：1.作者详写司务长和“我”“算帐”的过程有什么用意?2.作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程?（三）品读第三部分（第19-21自然段）：描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧，畅谈感受。问题：结合前面的分析，同学们，从文中认识到了什么?体会到作者怎样的情感?三、拓展训练能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅是这些吗?作者为

4、红柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢?（可以提示司务长所说的话）四、课堂小结五、课外练习完成《语文习题册》题看了初一上册语文离太阳最近的树教案的人还看：