设置多种奖励方法加强学习管理

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1、设置多种奖励方法加强学习管理　　“人性的第一原则就是得到赞赏。”每一个人都渴望得到赏识、认可和奖励，特别是当自己取得成功之时。奖励机制就是促使每一位教师迸发出最大的工作热情，使每一位教师朝着符合学校期望的方向变化和发展。有效运用奖励机制，使学校制度建设得到进一步完善，管理水平得到进一步提高，广大教师在教育教学工作中的积极性、主动性、创造性得到充分发挥。学生德、智、体、美全面发展的质量观、人才观、教育观逐步树立。一、强化激励，鼓励竞争在学校管理中，通过适当的方法和目标，不失时机地激励教师，也能够较大限度的挖掘教

2、师的潜能，形成你追我赶、争先进位的竞争氛围，有利于教师更加出色地完成工作任务。4首先是目标激励。有奋斗自然要有目标，没有目标的工作是低级无效的。目标地制定要着眼于教师和学校的发展。比如，在教师个人发展目标上，可以制定“骨干教师培养目标”，通过三至五年时间把一批骨干教师和青年教师，培养成能起引领作用的教研中间力量，带动学校整体教研水平更上一层楼。在学校发展上，可以通过制定“校本课程开发”目标，对全体教师提出明确的工作任务，通过一定的途径让教师充分了解，形成共识，团结一致，共同努力。比如，我校的“苑川”校本课程开

3、发，根植于金崖镇的历史积淀和金崖村村情特色，分别制定了金崖村的历史、人文、物产、发展等子课题研究，全体教师亲自参与组织、指导，编著成了《苑川》校本课程，在本地获得广泛的影响。这样的学校发展目标既促进了教师的个人专业成长，使他们获得了极大的成就感、满足感和使命感，又带动他们以更大的热情积极参与学校的各项工作，收到了令人惊喜的工作业绩。其次是荣誉激励。目标的实现意味着创造了业绩。有业绩自然要有奖励。因为奖励既是一种肯定，更是一种促进。没有鲜花和掌声的生活舞台是令人沮丧的。并且适当的奖励能使教师在收获成功的愉悦的同

4、时，产生更大的工作动力，形成人人向上、勇于争先的工作氛围。当然，荣誉的奖励要充分考虑教师的方方面面，尽量扩大奖励面积。在设立“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”的同时，还可以设立“优秀辅导员”、“工作积极分子”、“优秀党员”“教学质量奖”、“教学质量进步奖”“师德标兵”等荣誉目标，为广大教师提供更多获取荣誉的机会。再如在考勤管理上，对学年出满勤的教师给予一定的物质奖励和精神鼓励，并把考勤和教师的评优选先相挂钩，做为一个4硬性条件之一，从教师的切身利益上严格管理，保证工作的在岗率。只要学校管理者从团

5、结的愿望出发，奖有据，罚有理，并且掌握奖励的最佳时机，就一定能变激励为动力，从而收到较好的管理效果。二、培养学生的自信心学校除了教师还有学生，教师需要奖励调动工作积极性，学生的及时表彰、奖励可培养学生学习的自信心，这里所指的并非简单的表彰、奖励，他要求教师用一种积极心态来面对学生，赏识的生命，赏识学生的成长。营造宽松和谐的环境，把外在的激励化为学生自身的动力，诱发已存在于学生身上的潜能，从而使每一个学生都成为最好的“我自己”。表彰、奖励是对学生的一段时间所取成绩的肯定。学生奖项的设置要多元化，不仅仅鼓励学习成

6、绩突出的学生，而且对其他方面表现突出的学生也要给予表彰，让学校80%以上的学生都要获奖。学习优秀的学生可以成为“学习标兵”；单科成绩最突出的学生，可以获得学校颁发的“单科小状元”；只要你在本学期成绩大幅度提高就可以得到“学习进步奖”；根据学生的特长还要定制个性化奖项例如：“奇思妙想奖”、“计算机操作小能手”、“音乐达人”、“小小达芬奇”、“体育小健将”、“EnglishSuperStar”；为改善校园环境做出贡献的学生，可以获得“文明之星”、“校园环保小卫士”的光荣称号，每月出勤全的学生可设立“全勤奖”。另外

7、，获奖的不仅是学生，还有我们的家长朋友，“光荣家长”的奖项就是颁发给这些一直支持学校各项工作、配合老师共同教育孩子、在“家长学校”中起到榜样示范作用的家长。4实践证明，学校管理制度执行得如何，直接关系到学校一切工作的成败。只有全体师生遵守和执行好制度，才能确保学校工作的正常进行，才能取得显著的工作业绩。4