2021年中心校教学大比武活动方案.doc

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1、2021年中心校教学大比武活动方案撰写人：___________日期：___________2021年中心校教学大比武活动方案为了加快骨干教师的培养，构建中青年教师成长的激励机制，进一步推进高素质教师队伍建设，经研究决定，开展古城街___师教学大比武活动。现将有关事项通知如下：一、参加对象从事小学学科教学教师，教龄三年以上。二、评选条件1、忠诚人民的教育事业，为人师表，师德高尚。教育思想端正，认真实施素质教育，落实“轻负高质”。2、对所教学科具备系统，扎实的基础理论和专业知识，教学水平和教学业绩在当地有一定的知名度。3、具有较强的教育科研和教学创新能力，能熟练运用现代教

2、育技术。4、必须具备教师资格证。三、___机构中心校设教学大比武领导小组，___为组长，___为成员。四、评比内容根据教育__文件精神，为确保公正、公平，本次评比内容为三项，总分为___分。第4页共11页1、课堂教学能力（___分）。2、教育科研能力（___分）。（1）上送论文要求第一作者并在海临市级及以上获奖或发表，论文必须与所参赛学科一致。每人限送___篇。（2）课题要求本人主持并在海临市级及以上结题，每人限送___项。（3）主持开发的被省、市、县教研系统评为精品课程的校本课程，每人限送1门。注：参评教师至少具备上述三项中的一项。3、专业引领能力（___分）。包括公

3、开课、讲座和各级业务比赛。五、评比办法1、具体学科：语文、数学、英语、科学、思想品德、体育、信息技术、劳动与技术、音乐、美术、综合实践活动。2、课堂教学能力评比采用借班上课方式进行，语文数学上课时间___分钟，其它学科___分钟；教育科研能力和专业引领能力根据上送相关材料评定。3、评比分二轮进行，首先根据教育科研能力，专业引领能力进行综合评定，择优进入第二轮评比，语、数学科进入第二轮人数各___人，其它学科各___人。第4页共11页4、本届教学大比武活动，每一科设一、二等奖，其中一等奖获得者上送市级评比，名额为语文___人，数学___人，其它学科___人。进入第二轮比赛

4、未上送者，定为二等奖，此外，材料送至中心校但未进入第二轮比赛的参评人员，中心校将在___月___日以后___听课评审，通过评审的也定为二等奖。5、评比标准参照《海临市中小学教学大比武活动评分标准》，上送材料参照《海临市中小学教师教学大比武推荐对象上送材料要求》。六、评比时间与名额1、各校根据名额分配在___年___月___日上午8：30前将各学科的推荐___汇总表和相关教师的有关材料（参赛教师的信息直接填写在《海临市教学大比武推荐表》上），上报古城街道中心校。2、___年___月___日到___月___日分学科___评比。3、各校参加教学大比武名额见分配表。第4页共11

5、页2021年中心校教职工月工作考核方案为了进一步加强学校内部管理，规范教职工工作考核，调动广大教职工的积极性，做到奖勤罚懒，奖优罚劣，达到以法治教、以法施教、从严治师的目的，根据市局有关精神，结合我校实际，特制定本方案。一、考核原则：第11页共11页1、激励性原则：考核奖的发放应根据工作的数量和质量，体现按劳分配、优劳优酬、多劳多得和不劳不得的原则，有利于调动广大教职员工的工作积极性和创造性。2、导向性原则：考核中强___职工的师德表现，以精神鼓励为主，物质鼓励为辅，引导教职工把主要精力集中到教书育人和服务育人上。3、客观性原则：考核工作坚持从实际出发，实事求是，考核内

6、容力求真实全面，考核方法科学易操作，考核结果客观公正。二、考核细则：（一）师德师表考核细则（___分）1、不顾全大局，不服从___安排、分工的。（扣___分）2、不尊重领导，不团结同志，影响安定团结，损害学校荣誉。（扣___分）3、泄露学校内部情况，或在社会上对学校等作反面宣传的。（扣___分）4、有歧视、辱骂、体罚或变相体罚，把学生推出教室的行为。（每次扣___分）5、有违法乱纪行为的，在社会上造成不良影响。（扣___分）6、不遵守上级和学校规定，乱罚款、乱收费、乱征订的。（扣___分）7、从事有偿家教，私自外出兼课的。（扣___分）8、启发、暗示学生及家长送礼或宴请

7、的。（扣___分）第11页共11页9、有启发、暗示、教唆学生考试___的（扣___分）10、在学校公共场所乱扔瓜皮果壳、纸屑、乱吸烟或乱扔烟头等。（每次扣___分）11、工作时间常串办公室，上网聊天、打游戏或做与工作无关之事。（扣___分）12、不按时保质完成橱窗，分工保洁区、活动室保洁工作不达标，或物品人为损坏的。（每人扣___分）13、宿舍、办公室、教室存在脏、乱、差现象，或开无人扇、灯、饮水机等，或不关锁门窗。（每次扣值日人员或班主任___分）14、值日工作不准时到位、到岗。（每次扣___分），因教师自身工作不负责造成不良影响或发生